4 * 天上偷来的火种教学设计

义务教育课程语文s版六年级下册

第四课《天上偷来的火种》教案设计

执教人：河南省

鹤壁市淇滨小学 许艳霞

教学目标: 1.

指导学生默读课文，理解课文内容，体会普罗米修斯为了人类幸福而不畏强暴，勇于献身，甘愿受罚的伟大精神。

2.

会认“治、惩”两个字。

教学重难点：

1.

把握课文内容，了解直到现在，希腊人对普罗米修斯

仍然十分敬仰，称他为“人类的大恩人”的原因。

2.

体会普罗米修斯为了人类幸福而不畏强暴，勇于献身，甘愿受罚的伟大精神。

教具准备：多媒体课件

教学时数：一课时

教学过程： 一、定向·诱导

1.师：同学们，老师今天给大家带来一件非常熟悉的事物，能看出它是什么吗？请看大屏幕，【出示课件】这是什么？(火) 对！提起火大家并不陌生，已是熟视无睹，可谁又能告诉大家火有哪些作用呢？

2.生:指名谈：可以照明，可以驱寒取暖，可以烧熟食物，可以冶炼金属，可以打造生产工具。

3.师：

啊！原来火的作用这么大，这么广呀！可以照明，可以驱寒取暖，可以烧熟食物；可以冶炼金属；可以打造工具；可以驱赶野兽……可据传说，在很久以前，人间是没有火的，大家可以想象一下，在没有火的情况下，人类的生活会是怎样的一番情景呢？人间的第一个火种又是从哪里来的呢？今天我们来共同学习【出示课件】第四课《天山偷来的火种》——（板书）

4.师：面对课题你有什么问题想问吗?或者你想通过这篇课文了解什么内容呢？

生：指名回答：谁从天上偷来火种？他怎样偷取火种?他为什么要偷取火种？结果怎样？……

5.师：现在就让我们带着这些问题去深入学习文章。首先来看看这节课我们要达到的学习目标：出示【学习目标】我们一起来读学习目标：【1、通过默读课文，理解并概括故事内容。2、体会普罗米修斯为了人类幸福而不畏强暴，勇于献身，甘愿受罚的伟大精神。3、会认“治、惩”两个字】师：好！大家读得非常好！师：心中有目标，学习有方向

二、自学·探究

师：出示【自学探究】再来看自学提示！生齐读，1.自由朗读课文，思考在没有火的情况下，人们的生活是一番怎样的情景？

2.是谁帮助人类偷来了火种？找出描写偷取时的动作、神态的词语，从中能够体会出他的什么品质？

3.有了火，人们的生活发生了什么变化？想象当时人们的心情怎样？

4.普罗米修斯受到了哪些严厉的惩罚？又能体会出他什么样的精神？

现在就让我们根据自学提示以四人为小组进行合作学习，深入探讨。

过渡:师：刚才我在下面巡视时，发现大家学习兴趣浓厚，讨论热烈，气氛高涨，收获累累，现在就让我们来逐一交流学习成果吧！

1.师：同学们读过课文之后，故事情节会自然清晰地展现在我们的脑海里，谁能告诉大家课文是按怎样的顺序和线索记叙的？【出示课件】并板书

指名回答：按照事情发展的顺序写的。

线索：无火——盗火——受罚——获救（板书）

2.师：谁能根据这个线索给课文分为四部分，该怎样划分呢？生：一、（1）二、（2—8）三、（9—16）四、（17—18）

3．师：咱们先来看第一部分（无火）

师：很久很久以前，人间还没有火，人类的生活到底是个怎样的情景呢？

生：非常困苦

师：具体表现在什么地方?哪些词语能够突出困苦的特点呢？【出示课件】生：没有火烧熟食物，就只好吃生的东西，没有火来照明，就只好在无边的黑暗中，熬过一个又一个漫长的夜晚……

师：谁能读出困苦的语气？

师：没有……就……，没有……就……后面有一个省略号，省略号在这儿起什么作用？展开想象：“人间没有火，还会怎样？”

生：指名回答

师小结：没有火，人类的生活可以用一个词来形容，那是什么？

生：生活悲惨。

4．师：这时哪个神来到了人间，准备做什么？（生：普罗米修斯 盗火）

5．师：他为什么要冒险偷取火种呢?(生：看到人类没有火的悲惨情景，心里十分难受，顿生怜悯之情……) 6．师：那么他又是怎样偷取的呢?(指名回答) 7．谁能找出有关描写普罗米修斯偷取火种时的动作，神态的词语?(生：飞快、悄悄地、一点儿也没有、小心翼翼)从这些词语中可以体会出普罗米修斯的哪些精神品质？板书（生：聪明、机智、勇敢）

8．师：大家不知道想过没有，普罗米修斯偷取火种时，可能会面临哪些生命危险呢?(生：被发现、被处置、被火烧) 9．师小结：即使危险重重，可普罗米修斯为了让人类摆脱没有火的的困境，毅然想办法偷去了火种，这充分表明了普罗米修斯是一位聪明、勇敢、富有正义、为人类造福的慈善天神。

10．师：火种偷来之后，人类的生活发生翻天覆地的变化，快看课文，发生了哪些巨大的变化？想想当时人们的心情会怎样?【出示课件】（生：烧熟食物、驱寒取暖、冶炼金属、打造生产工具、驱赶野兽…… 快乐、高兴、兴奋、激动的心情）师：请读出这种激动、兴奋的情感。

11．师总结：是啊！普罗米修斯不但给人类带来了火种，还详细地讲述了火的性质和用途，教人类怎样使用火，真诚地帮助人类。他为人类造福，是多么慈善的一位天神啊！

三、讨论·解疑

过渡：1.师：可是火种毕竟是偷来的，神王宙斯最终还是得知了火种被盗的消息，他准备怎样惩罚普罗米修斯呢？（生：暴跳如雷，决定给普罗米修斯最严厉的惩罚……）

2.师:神王宙斯得知消息，暴跳如雷，决定给普罗米修斯以最严厉的惩罚，这时，一向非常钦佩普罗米修斯的火神想帮助他，便悄悄地对他说：……你什么时候会对别人悄悄说话呢？怎样悄悄说话？【出示课件】(生悄悄读,“只要你在宙斯面前承认错误，归还火种，我一定请求神王饶恕你。) 3.师：可普罗米修斯被说服了吗？(没)反而更坚定的回答：【出示课件】“为人类造福，有什么错？我可以忍受各种痛苦，但绝不会承认错误，更不会归还火种！”(请读出坚定的语气)

4.师：同学们，我从你们坚定的语气中，听出来了，在忍受痛苦与承认错误，归还火种之间，普罗米修斯做出了正义的选择，宁愿自己忍受痛苦，也绝不会归还火种，看来他为人类造福的决心是坚定而不可动摇的！

5.师：【出示课件】请看普罗米修斯坚定的回答：“为人类造福有什么错？”这是一个什么句？(反问句)谁能变成陈述句？（“为人类造福是没有错的。”）

师：比较一下，运用哪句好？为什么？(生：书上的反问句好！更能起到强调语气的作用，在普罗米修斯心中偷取火种为人类造福是一种正义的选择，为了正义与真理，甘愿牺牲自己的一切，意志坚定，绝不动摇。) 6．师：【出示课件】普罗米修斯不去承认错误，更不去归还火种，那么他就免不了要接受惩罚。咱们来看接下来，普罗米修斯遭受了哪些严厉的惩罚呢？备受了哪些难以想象的摧残和巨大痛苦？【出示课件】哪些词语能突出可怕的刑罚？（生指名答）请读出可怕的语气！

7.可是宙斯觉得这样还不解恨，又采取了怎样更残酷的刑罚？白天、晚上的变化又意味着什么？【出示课件】(生：指名答)(谁能读出备受煎熬、摧残、痛苦的语气)让同学们切身感受

到普罗米修斯受的是惨无人道的刑罚，承受的是难以想象的痛苦。）

8．师小结：不知大家想过没有，只要普罗米修斯承认错误，并归还火种，他就有可能获得自由，也不必饱受这样痛苦的折磨，可是，他在正义与邪恶之间，选择了伸张正义。为造福人类，他宁可忍受宙斯所给予他的极其凶残、惨无人道的刑罚。决不认错，更不归还火种，直到有一天，希腊有名的大力英雄赫拉克勒斯经过高加索山时，才将他拯救。直到现在，希腊人对普罗米修斯仍然十分敬仰，称他是“人类的大恩人。”为什么?(生：指名答)记住吃水不忘挖井人，用火不忘送火人。

四、反馈·总结

1．师：【出示课件】现在，当人们围在篝火旁载歌载舞时，人们会想到怎样的情景呢？学了课文，你认为普罗米修斯是位怎样的神？你想对他说些什么？有何启发？（生畅谈）

2．师总结：普罗米修斯看到人类没有火的悲惨情景，便冒着生命危险给人类带来了火种，改变了人们的生活，火给人类带来了光明，让人类脱离茹毛饮血的时代，火给人类带来了强壮的身体，火启发了人类的智慧，火赋予了人类腾飞的翅膀，可火却给普罗米修斯带来了不堪忍受的摧残和痛苦，他为了正义事业，宁愿备受严厉的惩罚，也决不认错，更不归还火种。他的确是位不畏强暴、顽强不屈、勇于牺牲的天神，这样一位把人类的幸福看得比自己的生命还重要的天神怎能不令希腊人民敬仰?他真是一位正义、慈善、机智、勇敢的神，是人类的大恩人啊！让我们都能以他为榜样，做一个宁愿牺牲自己的利益敢于伸张正义为人类造福的人吧！

五、布置作业：【出示课件】

1．给家长复述这个动人的故事。

2．补充修改课堂上的小练笔写在小练笔本上。

六、板书设计：

4、天上偷来的火种

无火——盗火——受罚——获救

慈善 聪明 机智 勇敢 不畏强暴 富有正义 勇于牺牲

课后反思：老师通过精心设计教学环节，思考从火的广泛用途这一问题进行导入，引起了学生极大地学习兴趣。以火为

线索，按照事情发展的顺序叙述：无火——盗火——受罚——获救。这样课文的思路就在同学们的脑海里清晰可现，为顺利学文奠定了坚实的基础。通过想象并阅读没有火的悲惨情景的文段，使同学们切身感受到当时人们的生活是多么的困苦！紧抓契机，抛出问题，这时候是谁来到了人间，他准备做什么？为什么？主人公便闪亮登场。引导学生画出并朗读描写普罗米修斯盗取火种时的动作和神态的词语，来进一步体会普罗米修斯的勇敢、机智、慈善的优秀品质。再引导同学们展开想象的翅膀，通过想象他盗取火种时可能面临的种种危险，来进一步体会他为民造福、勇于牺牲的可贵精神。从她既不承认错误，更不归还火种坚定地回答中，体会出他为民造福的决心、意志坚定而不可动摇。从感情朗读他所遭受的可怕、严厉的惩罚语段中，体会他的不畏强暴、勇于牺牲的伟大精神。本节课主要引导同学们通过找出特点，读出感情，进一步体会课文所要表达人物的优秀品质，从而受到感染和熏陶，得到启迪和教育。很好地运用现代化教学技术和语文学科有效整合，已达到教学目标并圆满完成教学任务,打造了有效课堂。

义务教育课程标准小学语文S版六年级下册第四课

《天上偷来的火种》

光碟一张包含：1.教学录像一节

2.教学设计一篇

河南省鹤壁市淇滨小学 许艳霞 2016.06.02