小丑的眼泪名师教学设计

《小丑的眼泪》教学设计

唐钴琼

一、教学目标

1、正确、流利、有感情地朗读课文内容。

2、理解重点词句的含义，体会小丑美好的心灵。

3、理解课文内容，感受小丑为盲姑娘演出成功后的激动之情。

二、教学重点、难点

1、体会小丑为失明的小女孩表演成功后的激动之情。

2、感受小丑的心灵之美。

三、课前准备

多媒体课件

四、教学过程

（一）看图激趣，导入新课

1、播放小丑表演的VCR.（课件展示）

2、同学们，“小丑”是开心快乐的代名词，他的出现总是给人们带来欢乐，带来笑声。假如是一位盲人，试想一下，他能欣赏到小丑的精彩表演吗。今天，我们要学的课文，就发生在小丑和盲人之间的感人故事。

（

二）品读课文，整体感知

1、请同学们快速浏览课文，想想课文讲了件什么事？

2、小丑一共表演了几次？

（三）自主学习，合作探究（由学生自己说）

1、文中一共写了小丑几次表演？分别在哪里表演? （共写了小丑两次表演，第一次是在马戏团跑马道上，第二次是在小姑娘家里。这两次表演有什么异同之处，接下来我们深入的学习。）

A、第一次表演

1、请一个同学读文章的1—3自然段，其他同学找出描写小丑演技的句子

出示句子：这小丑根本不说话，他用不着说话就妙趣横生。他在孩子们面前表演着哑剧，一会儿装小猪，一会儿装鳄鱼，一会儿装跳舞的熊，滑稽极了。

2、小丑为什么要到小女孩家为她一人表演？

在这欢笑的人群中，一个穿着节日盛装的小姑娘引起了小丑的注意，是什么原因呢？面对这样一个始终不笑的小女孩他会怎么想？怎么做呢？

3、引读8-11段

B、第二次表演

1、当夜大雪纷飞，第二天下午6点钟，小丑来了吗？第二次是在哪里表演？课件出示：

2、小丑是怎样让盲姑娘看表演的？从“牵”“安顿”“蹲下”这些动作词中，体会到什么？（小丑和蔼亲切、真诚、有爱心）

3、小丑是怎么为小女孩表演的？表演顺利吗？哪句话能最直接地体现小丑此次家庭演出的困难？请用双横线画出来。

虽然这是他毕生最困难的表演，但是小丑一点也不畏缩。

a为什么说是“最困难的表演”？（小丑夸张、滑稽的肢体语言能让观众真真切切的看到，而盲姑娘看不见，只能用小手不停的摸着小丑的脸、脖子、手臂、腿，小姑娘能否感受到他的表演并快乐起来，他没有把握，所以······另从“年迈”也可感受到一遍又一遍表演的艰辛困难。）

b假如你是小丑，面对这么困难的表演你可能会——逃避、退缩。而小丑不畏缩说明了什么？（一定要让盲姑娘感受到快乐的决心）从哪看出他的不畏缩？（他又开始学……然后学小猪

）

C面对困难一点也不畏缩的小丑目的达到了吗？小姑娘能看到吗？

小姑娘用她的手“看”到了其他孩子用眼睛看到的东西。

“看”为什么加上引号？小姑娘终于用她的手“看”到了其他孩子用眼睛看到的东西，明白小丑表演让人发笑是怎么回事。

4、小女孩对小丑每次的表演都有什么反应？（呆滞——呼吸急促、嘴巴也张开了—哧哧地笑——欢笑——大笑——笑得气喘吁吁）

你从盲姑娘的情绪变化中你体会到了什么？

5、小丑为什么哭了？小姑娘笑得那么欢，小丑的目的达到了，本应高兴才对，为什么小丑却哭了呢？这是怎样的泪？（小丑因为小姑娘的弥足珍贵的快乐而快乐、感动，因为小姑娘的最高赞赏而激动、幸福。）

6、小丑是一个什么样的人？

（从小姑娘的情绪变化中，我们看到了一位伟大、执着、耐心、充满爱心``````的小丑。）

7、理解“这真是世界上最美的小丑”

(1)在这段话中你发现了什么？在一个句子中出现了一对反义词你是怎么理解的？

（五）课堂小结，拓展延伸

1、当盲姑娘发现小丑哭了时，沉浸在快乐中的小姑娘发现小丑哭了时她会怎么说，怎么做呢？这句话中你发现了什么？

今天我们看到了一位可亲可敬、善良伟大的小丑，他竭尽所能为小姑娘表演，用他的爱心、耐心打开了一个多年生活在黑暗中盲姑娘的心灵之门，所以他是世界上最美的小丑！其实他在给予别人快乐的同时，自己也收获了快乐和感动。作为平凡的我们要从平凡的小事做起，去帮助那些需要我们帮助的人，做伟大的平凡人！

2、感情朗读，感受小丑的美丽心灵。