温故知新优质课教案推荐

课 题

标点符号

课 型

复习课

课标要求

综合运用常用的标点符号。

主备人

使用时间

刘萍

教 者

刘萍

1、明确标点符号的书写位置，养成正确使用标点符号的良好习惯。

知识目标

2、进一步掌握标点符号的用法，能在具体语言环境中正确运用标点符号。

导学目标

能力目标

2、提高学生的语言表达能力和理解能力。

情感目标

导

学

激发学生对标点的兴趣和热情，丰富学生的积累，提高学生的语言表达能力。

1、通过标点的复习，进一步了解使用标点的重要性。

1、能根据具体的语境正确使用标点符号。

重

难

点

2、能根据具体的语境体会标点的不同用法。

教 法

学 法

情境教学法，指导示范法

合作，练习

导学准备

PPT、练习单

教案来源

自备

导学环节

学生

活

动

教师活动

设计意图

1

实例导入

认真听，说听后的感受。

找一段文字去掉标点，请学生读；然后加上标点，让学体会标点符号生读，再让学生说一说区的重要性

别。

回忆所学标点

在大脑里迅速搜索学过的标点，书写格式

1、学过哪些标点符号？

2、标点符号的书写格式？

帮助学生快速完成问题单

小组合作

小组长带领小组成员完成问题单

教师巡视、指导

培养学生的合作能力

1、学过哪些标点符号？（板书）

生汇报，师板书并做补充。

小组汇报

教师补充

每组排一名代表说一说合作完成的结果

出示PPT ，

。

、

；

：

！

？

“ ” 《

》

（

）

—— … …

2、标点符号的书写格式？（板书）

（1）、在横行书写的文稿中，2

体会成功的喜悦

查缺补漏

句号、问号、叹号、逗号、顿号、分号和冒号都占一个字的位置，放在句末的左下角。这七种符号通常不能放在一行的开头，因为这些符号表示语气的停顿，应该紧跟在一句话的末尾。如果一行的最后的一个格正好被文字占用了，那么这个标点就必须点标在紧靠文字的右下角。

（2）、引号、书名号的前一半和后一半都各占一个字的位置，它们的前一半可以放在一行的开头，但不出现在一行的末尾，后一半不出现在一行的开头。

（3）、破折号和省略号都占两个字的位置，可以放在一行的开头，也可以放在一行的末尾，但不可以把一个符号分成两段。这两种符号的位置都写在行次中间。

（学生读，教师在黑板上示范）

3、各种不同标点符号的用法？（板书）

句号 。 表示句子完成之后的停分组讨论标点符号小组合作

的作用，每组讨论2个。

顿。 逗号 ， 表示一句话中间的停顿。 问号 ？ 表示问句之后的停顿。 顿号 、 表示并列词语之间的停顿。 3

分组讨论能节约时间，讨论得更细致一些

分号

；

表示有并列关系的分句之间的停顿。

冒号 ： 1、表示提示语后的停顿。2、常用在对话前面表示后面的话是引用。 感叹号

！ 表示感情强烈的句子末了的停顿。 引号 “” 1、一般都是成对出现。2、表示引用部分或对话。3、表示反语、讽刺。4、表示特定称谓。 书名号

《

》 表示书籍、报刊、文章、文件等名称。 括号

（ ）

表明行文中注释性的话。

省略号 …… 1、表示文中省略的部分。2、表示沉默、语言中断、断断续续，欲言又止。 破折号

——1、表示解释说明。2表示意思的转折或递进。3、表示声音的中断或延长。

（边总结边举例）

加深印象，正巩固练习

在练习单上练习

巡视、指导

确使用标点符号

课后练习，体会标点的意义

拓展延伸

PPT出示：下雨天留客

天留我不留

导 学 反 思

帮助学生巩固知识

板

书

设

计

4

常见标点

标点符号 书写格式

用法

1、本节亮点：

2、待改进处：

5