资料摘要
龙山县第四小学集体备课教案课 题17. 故乡的芦苇课 型新授课时第一课时主备人李垣静时间2016.5 教者节数1 知识与能力：1、认识、会写“幻、尤、苇、朴、塘、狭、柴、帆、纯、辉、触、帐”12教学目标个生字；辨析多音字“几”。2、正确、流利、有感情地朗读课文；背诵自己喜欢的部分；积累词
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- 所属课文：故乡的芦苇
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- 2025-11-21 03:17:36
- 来源学校
- 学校：龙山县第四小学
故乡的芦苇教学设计第二课时
未知
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关键词：故乡的芦苇教学设计第二课时
正文
龙山县第四小学集体备课教案
课 题
17. 故乡的芦苇
课 型
新授
课时
第一课时
主备人
李垣静
时间
2016.5 教者
节数
1 知识与能力：
1、认识、会写“幻、尤、苇、朴、塘、狭、柴、帆、纯、辉、触、帐”12教学目标
个生字；辨析多音字“几”。
2、正确、流利、有感情地朗读课文；背诵自己喜欢的部分；积累词语。
过程与方法：新授
情感态度价值观：理解课文内容，感悟作者在文中抒发的怀念家乡的情感。
重点：理解课文内容，正确、流利、有感情地朗读课文。
重
难
点
难点:：理解文中的比喻句、拟人句及含义较深的句子，体会作者抒发的思乡之情。 教学方法
教法：朗读法 学法：自学法 教学准备
幻灯片、挂图。
教学过程
集体备课
第
一
课
时
（一）导入新课
1、（裹脚前，布置同学们搜集有关芦苇的资料）请同学们展示自己搜集到的有关资料。
2、这节课我们就一起去领略故乡芦苇那美丽的景色。（板书课题：故乡的芦苇）。
个性设计
（二）感知课文
1、初读课文。要求：
（1）通读课文，读准字音。
（2）给各自然段标明序号。
2、出示生字卡片，说说你会用什么方法记这些生字。（检查生字词的掌握情况）
（1）读准字音。
“塘、帐”的韵母是后鼻音；“柴、纯、触、帐”的声母是翘舌音。“几”是多音字，可组词国吧辨析，如“几乎”的“几”读jī，“几个”的“几”读jǐ。
（2）识记字形。
辨析“幻”与“幼”、“尤”与“龙”；“塘”的第八画是“长横”，右边出头；“柴”右上部分是“匕”不是“七”。
（3）理解词语
芦苇：多年生草本植物，多生在水边，叶子披针形，茎中空，光滑。茎可以编席，也可以造纸。根状茎可入药。
朴实：朴素。
摇曳：轻轻地摇动。
掩映：彼此遮掩而互相衬托。
狭长：窄而长。
帆叶：船上的由。
触须：昆虫、软体动物或甲壳类动物的感觉器官之一，生在头上，一般呈丝状。
蚊帐架：支撑起蚊帐的架子。
3、开火车朗读就是课文。（读后评议，重点纠正读错字和读破句的地方）
4、学习课文第1-4自然段。
（1）指名读第1自然段。
思考：这一段主要告诉了我们什么？你是从哪些词看出来的？你又是怎么理解的？
（2）集体交流。
第1自然段，写故乡给“我”留下了许多美好的回忆，尤其是那芦苇令人记忆深刻。（指导朗读）
（3）自读第2-4自然段，边读边在书上画出你认为写得好的词语。
①仿照“一片片、绿油油”写“ABB”式的词语。
②说说读了课文你有什么感觉？为什么？找出你认为写得好的句子。
幻灯片出示：
“一片片，一簇簇，碧生生，绿油油，迎着轻风，摇曳着修长的秀枝，犹如一朵朵绿色的轻云，给村庄镶上一道美丽的风景”。
（指名读句，说说你对这句话的理解。用“ABB”式的词语把芦苇那美丽、宽广、绿的特点描写得淋漓尽致，使人觉得仿佛置身于绿色的海洋一样）
（板书：芦苇，绿、多、美）
（4）画出自己喜欢的句子多读一读。试着背诵自己喜欢的句子。
（三）布置作业
1、熟读课文
2、抄写本课的生字和词语。
板书设计
17.故乡的芦苇
芦 苇：绿 多 美
芦 叶：吹 陶醉
不能忘怀 甜蜜的回忆
芦叶船：载满幻想
芦苇丛：捉纺织娘
作业设计
1.
抄写生字。
2.
有感情地背诵自己喜欢的部分。
文档信息
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- 上传时间： 2025-11-21 03:17:36
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关于本教案的常见问题
Q：故乡的芦苇教学设计第二课时是什么类型的资料？
A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。
Q：这份教案对应哪篇课文？
A：对应课文《故乡的芦苇》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。
Q：如何找到配套课件？
A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。