2.认识吨课件配套优秀

《认识吨》教案设计

教学内容：

苏教版小学数学教科书三年级下册第22、23页。

教学目标：

1.知识技能：借助生活中的具体事物，感知和了解吨的含义。通过想象和推理初步建立1吨的概念，培养用吨这个单位估计物体质量的能力。

2.数学思考和问题解决：通过物体质量的转换，知道1吨=1000千克，并能进行吨与千克的简单换算。

3.情感态度：在实践活动中体会数学与生活的联系，增强学习数学的兴趣。

教学重点：

感受并认识吨。

教学难点：

吨与千克的换算。

教学过程：

一、复习旧知 1．我们以前学过的质量单位有哪些？（板书：千克 克） 2．千克和克之间有怎样的关系？（1千克=1000克）

回答的非常正确，可见大家对过去的知识掌握的相当牢固。

二、创设情境，导入新知 1.今天，老师要带同学们去水果市场逛一逛。看，这里到处可

见一箱箱的水果，真热闹啊！让我们拿一个大苹果看看能有多重吧！[ 出示：一个苹果重100（

克

），问：那一箱苹果呢？[出示：一箱苹果重30（千克），问：一卡车苹果的重量是2克，还是2千克？都不恰当，是吧？

在这里我们要填“吨”。这节课我们就来认识重量家族的新朋友——吨。你们看!它来了.咱们听听它是怎么介绍自己的吧！同学们!我叫吨,我可是很重要很重要的质量单位哟!称又大又重的物品时可离不开我。这节课你要是不努力呀,你可就和我成不了好朋友啦!别忘啦!我和千克、克都是亲戚啊! 好,同学们!我们的新朋友”吨”向我们挑战了!你们愿意接战吗?(愿意!)有信心赢吗?(有!)好!老师相信你们!在这节课的学习中,你们一定是最棒的,你们有信心吗?(有)请看投影

。

2.((投影:出示教材三幅图画).大家来看例二的这三幅图片，第一幅图片是码头装卸货物，第二幅图是集装箱，第三幅图是铁路运输线上的货车车厢，这三幅图展示的物品都有什么共同点呢？对，物体大而且重，在这里不适合用克或千克作单位，那么我们就用新的质量单位——吨作单位。

3.当我们称比较重的或大宗的物品时，通常我们用吨作单位，吨可以用字母t表示。（板书：吨用字母t表示）在这里大宗的物品意思是指体积庞大的物品。

4.我们教室里的桌子椅子和书本的重量，用吨作单位合适吗？大家思考一下，对，不合适，因为它们都太轻了。在生活在，你见过哪些物体是用吨作单位的呢？小组内讨论一下。（老师巡视)我听取了大

家的例子，觉得都很典型，大家一起看看老师的图片吧。

5.一吨到底有多重呢？老师给你们举个生活中常见的例子吧。1桶矿泉水的重量为10千克，100桶矿泉水的重量就是1000千克，也就是1吨。（板书：1吨=1000千克，用字母表示为1t=1000kg）

6.如果每袋大米重100千克，10袋大米就重1000千克，1000千克就是1吨。所以1吨=1000千克。

7.大家来看，如果我们每个学生的体重平均为25千克，我们班上（ ）个学生的体重就是1000千克。小明，请你来回答一下。1000÷25=40（个）。大家觉得怎么样？很正确。嗯，你的进步好大呀，老师为你感到高兴！这里填40,也就是40个学生的重量为1000千克，也就是1吨。

8.既然大家已经知道了1吨=1000千克，那么老师就考考你们。2吨=（ ）千克，5000千克=（ ）吨。晓东，你来给大家说说你的高见吧!2吨=2000千克，因为1吨=1000千克，2吨就是2个1000，所以是2000千克；5000千克=5吨，因为1吨=1000千克，5000里边有5个1000，所以是5吨。同学们，你是这个答案吗？嗯，晓东的回答干脆利落，在这个问题上都可以当小老师了！

三、练习巩固

大家表现都很踊跃，那我们就趁热跟喜羊羊一起闯关吧。

1.看22页想想做做第1题，感悟生活中遇到的一吨到底有多重。（快速抢答）

2.做23页想想做做第2、3、4、5、6题。（小组讨论，集体订

正）

四、本课小结

同学们，我们这节课又学习了一个新的质量单位——吨，当我们称比较重的或大宗的物品时，通常用吨作单位。吨可以用字母”t”来表示。通过本课的学习，我们知道了，1吨=1000千克，用字母可以表示为1t=1000kg.同学们，你通过本课的学习，又有哪些收获呢？

五、布置作业

课本第24页第二题*/做作业本上。

六、拓展与应用

了解一下你家每月的用水量是多少吨，如果每月少用1吨水，你认为能做到吗？和爸爸妈妈商量一下，可以采用哪些节水方法？

板书设计： 吨的认识

吨 用字母t表示

1吨=1000千克

1t=1000kg