掩耳盗铃课件配套优秀获奖教案

《掩耳盗铃》教案

教学目标：

1、学习“掩、盗、铃、偷、捂”5个生字及新词，认读“铛、零”2个字。

2、正确流利地朗读课文。

3、了解寓言故事的内容，感悟寓言包含的道理：自己想做坏事而又想要别人不知道是不可能的。

4、讲一讲《掩耳盗铃》这个故事。

教学重点：了解寓言故事的内容。

教学难点：感悟寓言包含的道理：自己想做坏事而又想要别人不知道是不可能的。

教具准备：课件

教学过程：

一、激趣导入，了解课题

1、什么是寓言？（课件出示）

2.学生回忆学过的寓言故事。

（守株待兔、拔苗助长、亡羊补牢、自相矛盾、掩耳盗铃）

3、今天我们就学习《掩耳盗铃》这个寓言故事。

（板书：掩耳盗铃）（教师板书学生书空）

4、伸出你的食指和老师一起写一写这个成语！

（师边板书边说）

5、了解题意。

①“掩”是什么意思？做一做“掩耳”的动作。

②盗

：什么意思？

③掩耳盗铃的意思是什么？（捂住耳朵偷铃铛）

二、读准字音，初读感知

1.先自己读读课文，检查课文中的生字、认读字能不能读正确，句子能不能读通顺。

2、完成第一步读准字音，检查生词的读音。

①

出示：“零” “丁零丁零” ；

他明明知道，用手一碰，那个铃铛就会丁零丁零地响起来，就会被人发觉。

②出示：“偷、愉”

③出示：“发觉、睡觉”

④出示：“铃铛”“捂住”读读。出示：他捂住了自己的耳朵，伸手就去摘铃铛。

3、完成第二步读通文章。自己小声读一遍课文做到正确流利。

4、

完成第三步读懂内容。课文讲了一个什么样的小故事。

三、读懂寓言

明白道理。

（一）明确对盗铃人的总体印象

师：掩耳盗铃的人给你们留下了什么印象？（用一个词形容）

学生汇报：我觉得掩耳盗铃的人很笨。（笨、可笑、愚蠢……）

你们是不是也觉得他很可笑、愚蠢？

师：默读课文。你们从哪句话看出他很可笑用直线画出，从哪个词看出的用△标出。

（二）体会盗铃人愚蠢的做法

1、分析偷铃人的想法

出示：他明明知道，用手一碰，那个铃铛就会丁零丁零地响起来，就会被人发觉。

师：读读这句话，你从哪个词体会出他笨？他明明知道什么？大家都说一说。

2、情景体验偷铃人的想法

师：偷铃人明明知道用手碰铃铛，就会被发现，他还是想去偷铃铛，他心里怎么想的？

出示：可是他想：“如果把耳朵捂住，不就听不见响声了吗？”

师：偷铃人想的有道理呀？他挺聪明的！哪笨呀？

生：他捂住了自己的耳朵，没捂住别人的耳朵，所以被发觉了。

3、分析偷铃人的做法及结果

①生汇报，师出示：他捂住了自己的耳朵，伸手就去摘铃铛。

师：读读这句话，你从哪个词体会出他笨？

②师：他捂住自己的耳朵谁听得见，谁听不见？

③师：他这种行为就是（自以为是）（自作聪明）（自欺欺人）积累意思相近的词语。

师：正因为这样，他的手刚碰到铃铛就被发觉了。

接着上句出示：没想到手刚碰到铃铛，他就被人发觉了。

4、逆向思维

理解道理

①师：看来他确实很笨。那他怎么做就不被发现了，你帮他出出主意，其他同学听听他的主意行不行？（生生之间互相反驳，否定一个个“高招”）

让学生感悟到：只要做坏事就一定会被发现。

师：这就是这篇寓言告诉我们的道理，你们真有本事，能把这个道理自己悟出来了！

②把这个故事再读读，体会故事中的道理。

四、深化理解

1、同学们，想一想在我们现实生活中有没有类似“掩耳盗铃”的事呢？

2.选择成语填空。

五.作业：1、回家将故事讲给家长听。

2.续编《掩耳盗铃》这则寓言故事的结尾。

板书设计：

26、寓言二则

掩耳盗铃

可笑

做坏事就会被发现

愚蠢

笨