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教学设计23女娲造人西庞村中学：张志军2018年5月23女娲造人知识与能力：1、朗读课文，把握课文的主要内容，了解女娲是怎样一步一步创造出人类的。2、感知女娲的形象。过程与方法：朗读法、合作探究法。情感态度价值观：引导学生感受神话的既合情合理又大胆奇特的想象的特点. 教学重点：引导学生把握课文内容
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- 所属课文：5 * 女娲造人
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- 2018-04-27 10:07:00
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5 * 女娲造人教案（名师）
未知
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关键词：5 * 女娲造人教案（名师）
正文
教学设计
23女娲造人
西庞村中学：张志军
2018年5月
23女娲造人
知识与能力：
1、朗读课文，把握课文的主要内容，了解女娲是怎样一步一步创造出人类的。
2、感知女娲的形象。
过程与方法：朗读法、合作探究法。
情感态度价值观：引导学生感受神话的既合情合理又大胆奇特的想象的特点.
教学重点：引导学生把握课文内容，说说女娲是怎样一步一步创造人类的。
教学难点：体会神话故事合情合理又想象丰富的特点。
教学准备：
搜集神话故事，制作课件。
课时安排： 1课时
教学过程：
一、情境导入
1、同学们，远古人类，对自然界许多现象缺乏科学的认识，就想象出各种解释，由此便产生了神话
如：夸父逐日、 嫦娥奔月、 后裔射日…
…尤其是先祖对人类起源有着种种神奇的想象，女娲造人的神话故事就是其中一个。
2、揭示课题，板书课题。（看到课题，你想知道什么呢？）
二、预习提示：
用自己的方式读课文，完成基础达标。
教师强调“藤”字易错处，注意纠错环节的完成。
三、整体感知：
学生带着问题读课文，注意跳读法的运用。
边读边画，自主学习： 1、用 画出女娲为什么要创造人类？ 2、用 画出女娲是怎样一步一步创造出人类的?
指名展示汇报朗读相关语句
【鼓励学生脱离书课文，用自己的语言描述，要求要生动详细。】
教师点拨（天地无人——黄泥捏人——创造许多人——分为男女，延续后代。）
四、合作探究：
师：同学们，让我们四人小组合作，完成探究的问题。
1、你认为女娲的人性和神性分别表现在什么地方？
（用双色笔在文中分别画出来）
课件展示体现人性和神性的语句。
教师点拨引导学生感受神话的既合情合理又大胆奇特的想象的特点。 2、你喜欢女娲“妈妈”吗？
为什么？
学生组内交流，全班展示
教师点拨让学生们感知女娲的形象：
如：工作勤奋、聪明、有智慧、考虑周全、具有人的情感、神通广大。
五、拓展延伸
请发挥想象，拟写一段女娲和她捏的第一个孩子的对话。
学生展示交流，教师评价鼓励。
六、巩固练习（学生独立完成，教师点拨）
阅读课文选段，完成文后问题。
最后，她想出了一个绝妙的创造人类的方法。她从崖壁上
A
下一条枯藤，
B
入一个泥潭里，
C
成了浑黄的泥浆，向地面这么一
D
，泥点溅落的地方，就出现了许多小小的叫着跳着的人儿，和先前用黄泥
E
成的小人儿，模样一般无二。“妈妈”“妈妈”的喊声，震响在周围。
用这种方法来进行工作，果然简单省事。藤条一挥，就有好些活人出现，不久，大地上就布满了人类的踪迹。
1、选词填入文中的空白处。（填序号即可）
①捏
②搅
③伸
④挥洒
⑤拉
A、
B、
C、
D、
E、
2、选段采用了哪种描写人物的手法？表现了人物的什么特点？
3、神话具有 、 的特点。
七、布置作业
小练笔：
请发挥想象，运用读读写写里的任意五个词，写上一段话.
文档信息
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关于本教案的常见问题
Q：5 * 女娲造人教案（名师）是什么类型的资料？
A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。
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A：对应课文《5 * 女娲造人》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。
Q：如何找到配套课件？
A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。