18 * 永生的眼睛板书设计

18、永生的眼睛

一、教学目标

1.认识1个生字“辍”，理解并应用“不由自主”“突如其来”等词语。

2.有感情地朗读课文，体会文章的思想感情。

3.读懂课文内容，培养关爱他人、帮助他人、无私奉献的优秀品质。

4.学习作者抓住人物的语言进行生动细致的描写，从而表现人物精神品质的写作方法。

二、教学重点：

引导学生抓住重点语句，体会人物感情

。

三、教学难点：

理解器官捐献的意义，体会文中含义深刻的语句。 四、教学准备：

1、课前让学生搜集有关眼角膜资料，初步了解。

2、熟读课文，了解主要事件，把握文章结构。

五、教学过程: （一）激趣导入

1.上课前请大家一块儿来欣赏一首小诗。(师生配乐读) 眼睛，是心灵的一扇窗,

它是我们内心通向世界的窗口;

眼睛，让我们看到了美丽的大自然, 看柔韧的小草在微风中舞蹈,

看快乐的青蛙在荷叶上蹦跳, 一切都是那么美好,因为我们有一双明亮的眼睛

!

假如有一天，我们失去了眼睛

, 我们的生活就会黯然失色被黑暗笼罩的世界, 除了恐惧，就是黑暗 .就算你竭力挣扎, 也无法看到窗外五彩缤纷的景色, 哪怕是一朵花儿在阳光下微笑,哪怕是一只鸟从你身边飞过……

2.你有什么体会？

3.今天我们学习的这篇课文就和眼睛有关。（板书课题，齐读）

4.质疑:眼睛怎样永生？为什么这样命题？

（二）预习检测

1.内容概括： 课文主要写了琳达的（

）（

）

（

）

无私捐赠（

）的事，赞美了他们（

）的精神。

(课件显示：角膜相关图片资料 角膜----眼球前方最表面的一层纤维膜，有许多神经纤维，感觉非常灵敏，是人眼睛的主要构成元素，像汽车的挡风玻璃一样，容易损坏。如果角膜因疾病、外伤、感染或其他原因变得浑浊，视力就会骤然下降乃至完全失明)

2.结构梳理

第一部分：母亲捐献

（1--3）

第二部分：父亲捐献

（4--6）

第三部分：女儿捐献

（7--9）

3.字词认读

辍

不由自主

栩栩如生

突如其来

……

（三）自主学文

学习提示：认真读文，找出相关语句，认真思考。

1、

初闻角膜捐赠，十四岁的我和温迪反应有何不同？

2、

对于捐献角膜我的态度发生了怎样的变化？

3、

父亲的话有何含义？

（四）交流汇报

1.我：惊呆了

温迪：热泪盈眶

不明白

跑过去

更不明白

拥抱外公

痛苦难忍

冲进

感到骄傲

冲着

哭喊

2．我的态度：

母亲捐献

父亲捐献

女儿捐献

不情愿

3.父亲的语言描写

遵从遗愿

主动签署

一个人所能给予他人的最珍贵的东西，莫过于自己身体的一部分。很久以前，你妈妈和我就认为，如果我们死后的身体能有助于他人恢复健康，我们的死就是有意义的。

如果一个盲童能在我们的帮助下重见光明，并像温迪一样画出栩栩如生的马儿，那多么美妙！当你们得知是我的眼睛角膜起了作用，你们会为我自豪！

（五）深入探究：我态度变化的原因

1.父亲曾说过：如果死后能有助于他人健康的恢复，那么死也是有意义的。父亲认为捐献自己的眼睛有什么意义？能从他的的那些话里感受到？

（可以让其他人获得光明，父亲患了肺气肿时曾经说过“如果一个盲童能够借助我们的帮助重见光明，并像你女儿温迪一样画出栩栩如生的马儿，那有多美妙！”温迪自幼酷爱画马，她的作品屡屡获奖，“想想看，另一对父母如果看到他们的女儿也像温迪一样，将会多么高兴。"父亲说，"当你们得知我的眼睛起了作用，你们将会多么自豪！"

2、在这一刻，我真正领悟到了父亲留下的远非一副角膜！这话是什么意思？还有什么？

（父亲所遗留的是一笔无形的、宝贵的精神遗产，辉映在温迪的眼睛里，温迪为此感到骄傲！琳达也为有这样懂事的女儿感到骄傲。

）

（六）感情朗读语言描写

父亲（

平静 ）地搂着我说——“一个人所能给予他人的最

珍贵的东西，莫过于自己身体的一部分。”

父亲（语重心长 ）地对我说——“如果我们死后的身体能有

助于他人恢复健康，我们的死就是有意义的。”

父亲（

愉快 ）地告诉我——“如果一个盲童能在我们

的帮助下重见光明，并像温迪一样画出栩栩如生的马儿，那多

么美妙！”

父亲（ 骄傲

）地说——“当你们得知是我的眼睛角膜

起了作用，你们将会多么自豪！”

(七）畅所欲言:在父亲的言传身教下，我和温迪对器官捐献有了新的认识，可不幸的事再一次发生，父亲去世两周后，温迪也在一次车祸中丧生，而她生前曾说，要捐献自己的角膜……

1、我想温迪说：

2、永生的仅仅是眼睛么？

（八）拓展延伸

1、学了本文，有何启发？结合生活实际谈一谈

2、观看关于角膜捐赠的事例，资料

（九）课堂小结

1.《永生的眼睛》是一篇非常感人的文章。刻画了“我”的父母，女儿为了他人能够更好的生活，尽自己最大所能来帮助别人延续生命、生活得更美好的可贵品德，并借此来教育“我”和所有的人。

文章以“永生的眼睛”为题，富有深意。“眼睛”折射出的是人性的善良和美好，“永生”弘扬了关爱他人、无私奉献的崇高精神必将世代相传，永不泯灭。

2、齐声朗读受捐者写给温迪的诗结束本课。

你的眼睛，如远方的大海，

浅深都涌着奔腾的爱；

你的眼睛，像山涧的清泉，

点滴都流着希望的光；

那是你的眼睛，也是我的眼睛，

她点着生命的光辉。

是的，最美的诗也无法表达我心，

当我在黑暗中倍受煎熬的时候，

我多么想看看身边的亲人，

多么想看看关心我的朋友，

哪怕给我短暂的一天，那也满足了……

然而今天，这一切真得就像梦一样实现了，

因为我接受了眼角膜中心的手术，

接受了一位名叫温迪小女孩的馈(kuì)赠，

是她给了我第二次光明，

不！是生命，是永恒的生命！

（十）巩固练习

选择恰当的关联词语填空。

不但……而且…… 宁可……也不…… 因为……所以…… 虽然……可是……

1．《永生的眼睛》一课（ ）使我感动，（ ）引起我许多的想法。

2．父亲（ ）死去了，（ ）他那话语给我留下深刻的印象。

3．（

）我们的捐献给了别人快乐，（

）这种做法是很高尚的。

4．（

）牺牲自己的个人利益帮助别人，（

）应当处处为自己的利益斤斤计较，这才是有意义的人生。

修改下边有毛病的句子。

1、他愉快而高兴地告诉我，他去世后要捐赠所有完好的器官。

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2、遵从他的遗愿捐赠了他的眼睛。

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附板书设计： 18 永生的眼睛 ？ 善良

美好

爱的延续

母亲 父亲 女儿

捐献角膜