9 * 美丽的规则优秀教学设计

《美丽的规则》教学设计

鹤壁市鹿鸣小学

谭玮琦

【教学目标】

1.会认、会写、会用本课的生字，

了解相关的词语，

说出课文的主要内容。

2.正确流利地朗读课文，

并能抓住描写场景的句子，

说一说“美丽的规则”的含义。

3.理解“规则”重要性，

说一说生活中我们应该怎么遵守规则。

【教学重点】

1.有感情地朗读课文，

并能说出课文主要内容，

“美丽的规则”所蕴藏的含义。

【教学难点】

2.能简述课文的主要内容，

在生活中要做到严格遵守规则。

【教学方法】合作、探究、交流。

【课前准备】多媒体课件。

【教学过程】

一、

导入：

1.

同学们，今天我们来继续学习第二单元——“人间天平”的最后一课《美丽的规则》，请和我一起板书课题。（齐读）

2.

读思结合，你对课题有哪些疑问？

3.

小结：抓关键词是语文学习的金钥匙。今天我们就围绕“美丽”和“规则”来学习。

二、美丽

1.文字是美丽的形象代言人，谁来用文字展示“美丽”的预习资料。（相机板书：澳，没有钩）

2.汇报（师相机汇报）

3.师出示图片，介绍

4.小结：色彩给予我们视觉美，音乐给予我们听觉美。可是，“规则”只是规定出来供大家共同遵守的制度或章程。可有美丽可言？那么，文中“规则”的美丽到底指什么？打开课本，走入课文理解

三、规则

（一）请你默读课文，思考以下问题：

1.“我们”在赶往澳大利亚南端的菲律普岛看企鹅归巢的美景的路上为什么担心会堵车? 2.在离企鹅岛还有六十多公里的时候，对面出现了什么情况?后来“我们”看到了什么场景? 3.为什么说“它留给我的印象，甚至要比后来我们看到的可爱的小企鹅还要深刻?”

4.读完课文，你有什么感想? （二）小组交流

（三）展示汇报

1.看第一个问题，最担心？在文中用哪个词表示？（生答：忧心忡忡，板书是指导书写）担心什么？（指名说段落，句子）

预设：用一个词概括他们担心的事情（指名：堵车）。堵车是什么样的场景？（生描述），哦，（出示图片），看，文中那一个词形容车辆非常多？（板书：成千上万）（PPT）自读感悟，你感受到了什么？（指导朗读）

小结：作者用表示数量的词语，让我们直观感受到车辆的拥堵，这就是语言的魅力。所以，我们在写作时也要关注恰当词语的运用。企鹅归巢呀，一个个穿着黑大褂，白衬衣的小企鹅们，簇拥在海滩上该是一幅多壮观的景象啊？

2.因为担心，我们加快了车速，PPT，谁来回答第二个问题？

预设：出示“对面出现了一眼望不到边的车流”，这与上文哪个词相照应，（板书：一眼望不到边），你感受到什么？（担心），指导朗读。

在哪一眼望不到边的头的车流里，有汽车，还有摩托车，稳中有具体的描写吗？PPT句型训练（指导）男女分读，你感受到了什么？（担心）

那是些什么样的摩托车手？（生说）PPT，指名读，你感受到了什么？（抓住“耀武扬威”感受担心、焦急）指导朗读

4.距离企鹅岛越来越近了，作者担心的事情发生了吗？（指名）PPT“依然行驶的非常顺畅。”顺畅是什么意思？能换一个词吗？（指名）

谁来报告一下，此刻的路况。PPT出示“从南向北的车……何止千辆”，你感受到“我们”的什么心情？（指导朗读），这与后文哪一自然段相呼应？PPT出示：第六自然段。你又有何感想？（相机板书：密密麻麻）指导朗读

自读这两段话，你又有什么感受？（震撼）

4.震撼的同时，也给作者留下深刻的印象，PPT谁来回答第三个问题。（指名）PPT出示“第7段”你有什么想说的？“聪明人”指什么？为什么加引号？（记笔记，强调）过渡：见识了澳洲的交通，我们来看看这幅图。PPT（资料介绍：澳洲是英联邦制国家，开车遵循英制，左舵左行，地图上，上北下南，作者的车辆在哪边行驶？）板书：一辆（简笔画）。

看这两幅图，一幅是“一条左右极不平衡的车道”，一幅是四面不都风的堵车图，你又感受到了什么？PPT（板书:规则之美

人性之美）

“规则之美”

和“人性之美”分别指什么？（指名）PPT（记笔记）

小结：规则本身没有什么美感可言，但由于有了规则的存在，有了人们遵守规则的自觉行为，才拥有和谐有序的美好景观，这就是《美丽的规则》

四、感想

1.学完课文。你有什么感想？PPT（汇报）

2.总结：同学们，井然有序，和谐美好的景观都是规则创造的，我们要维护这些，就要自觉遵守规则。

板书设计：

9.美丽的规则

密密麻麻一眼望不到头成千上万一辆

作业：

1.摘抄文中自己喜欢的词句。 2.推荐阅读：《秉公执法报私恩》和《魏征直谏》。 3.画一幅宣传遵守规则的卡通漫画。