《黄鹤楼送孟浩然之广陵》国家获奖教案

语文S版六年级下册15课《古诗三首》

《送元二使安西》《黄鹤楼送孟浩然之广陵》

教学设计

桂林市大埠中心校

朱玉琼

教学目标：

1、有感情地朗读古诗，背诵古诗。

2、理解诗中的词句，想象诗歌所描绘的情景，体会诗人与友人依依惜别的情感。

3、比较《送元二使安西》《黄鹤楼送孟浩然之广陵》在情感表达上的相同与不同之处。

教学重点：有感情诵读古诗，想象诗歌所描绘的情景，体会诗人的思想感情。

教学难点：比较《送元二使安西》《黄鹤楼送孟浩然之广陵》在情感表达上的相同与不同之处,在生活中学会积累运用。

教学过程：

一、揭题导入：

1.谈话：中华文化源远流长，我们中国是一个诗的国度，古诗是我国民族文化中的瑰宝。俗话说“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”。今天我们要学习的课文《古诗三首》，分别是唐代三位著名诗人的作品。诗人不同，诗的风格不同，但是这三首诗却有一个共同的特点。同学们预习了课文，谁读懂了，他们的共同特点是什么？（对了，这三首古诗都是送别诗。）同学们，都是从哪看出来的？（对的，他们的题目中都有一个“送”字。）这节课，我们先学习前面两首。

2.齐读诗的题目，看看分别是谁送谁？（

王维送元二，李白送孟浩然

）元二是谁？孟浩然是谁？ 3.送他们去哪？（“广陵”和“安西” ）

广陵就是现在的扬州，是一个风景优美、繁华的都市；安西就远了，在现在新疆的最西边，那里是唐朝的西域边关。 “使”是什么意思？（出使，意思是被皇帝派遣出使到安西察访军情）“之”又是什么意思？（“之”字在古文中有不同地含义，有时候是做代词，常常指代某种物或者某种人；有时候做“的”的意思，有时候又做动词用，表示去、到的意思，在这里就是这个意思）下面，我们从具体的诗句中来感受诗人送别好友的真挚感情。

二、初读古诗

1.课件出示古诗：现在谁愿意把这两首古诗读给大家听？下一首谁愿意来？

2.课件出示划分节奏的古诗：同学们，读古诗需要全身心的投入，完全沉静，读出它特别的节奏、停顿、韵律和情感，现在老师读给大家听（范读）。

3.齐读古诗。

三、品诗中“情”

（一）品读《黄鹤楼送孟浩然之广陵》

1.通过预习，你们从诗中知道了什么？（在哪送？什么季节？……）

2.课件出示烟花三月的图片：大家看，扬州是江南最繁华的都市，三月是春天，正是花开得最娇艳的时节，你能用自己积累的四字词语形容一下看到的景色吗？（柳絮如烟、花团锦簇）

小结：是的，这就是李白在诗中所说的-----“烟花三月”。

3.看到孟浩然到这样美的地方去，李白的心情怎样？（向往、祝福……感情朗读）

4.请把诗人的真心祝福读出来（课件诗句），指导朗读“故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州”，理解“故人”和“西辞”。

5.李白在黄鹤楼前送孟浩然离去，他与孟浩然之间的情份藏在了诗中的哪里？引出3、4句，你从诗中看到了哪些景物？（孤帆、长江水）

6.从这些景物中看出，此时李白的心情如何？请用一个词来概括。（依依不舍、恋恋不舍……）。

7.孟浩然的船走了，李白还在看什么？——船。几只？诗中哪儿告诉我们？——孤帆。孤帆就是——孤孤单单的一只船。同学们发现了吗？那时正值唐朝盛世啊！长江作为主要的交通渠道，江上应该有许许多多来往的船只，怎么可能只有这一只帆呢？那为什么李白只看见孟浩然的孤帆呢？

（是因为李白眼中只有——孟浩然，是因为李白的心里只有——孟浩然。看到的自然就只有孟浩然的——孤帆）。

8.这是多么深厚的友谊啊！课件：谁来读读这两句，指名读3、4句。

9.“孤帆远影碧空尽”，真的都尽了吗？不尽的是什么？

不尽的是滚滚长江水；不尽的是对孟浩然的无限思念之情。让我们一起拿起课文再次感受他们深深的情谊，注意作者那种跌荡起伏，复杂变化的心情。（生齐读全诗。）

10.通过学习，我们发现这首诗中，无处不诉说着诗人与友人的情，而这些“情”都蕴藏在“烟花、孤帆、长江”这些什么中？——景中。

11.所有的景中都蕴含着情，这种借景物描写来表达自己情感的写法就叫(板书：借景抒情 依依惜别）

（二）品读《送元二使安西》

1.同学们，景是通向诗人内心的路，景是了解作者情感的一座桥（课件出示古诗）现在我们来看王维的《送元二使安西》。在这首诗中，描绘的是一幅怎样的景？从诗中哪些事物看出来的？（朝雨、轻尘、客舍、柳色）相机理解“浥轻尘”“新”。

2.柳色：春天万紫千红，那么多的景物，作者为什么单讲这个“柳”？

（学生讲不到的补充：古人来到送别的地方，有折柳送行的习俗。柳树的“柳”跟“留下来”的“留”音相近。表示挽留的意思。）

3.为什么挽留？老师找到了当时的地图，我们一起来看看：当时唐朝的首都是长安，王维就居住在那。而安西在哪呢？在新疆。连个地方相距甚远，我们可以用一个四字词来形容

（千山万水）那个时期，凡是去往西部，都在渭城送别。而阳关在今甘肃西南，是古时通往西域的交通要道，当时的阳关以西又是一幅怎么样的画面呢？那里大漠茫茫，黄沙漫天。诗人岑参曾经说过，要想到安西，那是要“马走碎石中，四蹄皆血流”的。可见，这是条崎岖路，元二从渭城到安西，用上当时最快的交通工具骑马去，也要用上整整半年的时间。王维专程从长安赶来相送。

4.可否不去？（不行）因为君命难违，想留却无法留，只能把所有对朋友的担心、不舍、祝福，化作一杯酒，临行前只能（课件出示：读3、4句）——劝君更尽一杯酒，因为——西出阳关无故人。

5.指导朗读3、4句。

6.至此一别，王维五年后就去世了，没想到，此次一别竟成了永别。这首诗将国家的安危、战争的残酷、朋友的情谊、人生的苦短紧紧地揉合在了一起，情景交融，成了千古绝唱。这首古琴曲叫《阳关三叠》，也叫《渭城曲》，就是根据这诗谱曲而成。让我们再一起吟诵这首诗，铭记这一段以酒相送的千古佳话吧！（师生共读古诗）。

四、回顾升华

拓展延伸

1.回顾比较两首古诗：两首送别诗都是借景抒情，表达了朋友间依依惜别的感情，但又有什么不同呢？（李白对孟浩然的离开虽不舍，但也充满了向往、祝福，心情是愉快的；而王维的离别情绪中包含着对朋友长途跋涉的艰辛的深切关心。所以说，不同的境遇，诗人所表达的情感是不一样的。）下面，就让我们再一次用诗的语言，去体会朋友间深深的惜别之情吧。（课件齐读这两首诗。）

2.课件出示拓展的送别名诗句：古往今来还有很多文人墨客用诗诉说着与朋友间的情谊

海内存知己，天涯若比邻。——王勃《杜少府之任蜀州》

洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。——王昌龄《芙蓉楼送辛渐》

桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。——李白《赠汪伦》

3.不管以目光相送，以诗相送，以酒相送，其实更是用我们的——心

相送。只有以真情相送，以真心相惜，才能写出这样千古流传的诗句。

4.六年的小学生活还有一学期就结束了，大家都很珍惜同学间相处的时光。把你的真心化为一两句话赠与你的朋友吧。如果能用上积累的关于朋友之间深厚友谊的名言、格言、诗歌诗句就更好了。

5.同学们这深厚的友情，真挚的祝福深深地打动了我。分别在即，老师把李白的两句话送给大家，那就是：大鹏一日同风起，扶摇直上九重天；长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。祝愿同学们在新的人生道路上大鹏展翅，前程光辉！

板书设计：

15.古诗三首

送元二使安西 黄鹤楼送孟浩然之广陵

送别诗

借景抒情

依依惜别