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湘教版五年级下册《感激》的教学设计

教学要求：

1、有感情地朗读课文。学习作者通过人物心理活动的描写来表现主题的方法，体验文中几次“感激”的不同内涵。

2、体会课文中关于人物的内心变化和心理活动的描述方法。3、懂得帮助别人是一种幸福，允许别人帮你有时候也是一种幸福。

教学重难点：

1.朗读课文，感受文章中心。 2.学习作者通过人物心理活动的描写来表现主题的方法。

教学准备：

1.布置学生查阅有关感激的文学资料（名言、故事、诗歌、散文等）。

2.制作多媒体课件

教学过程：

第二课时

一、复习旧知

导入新课

1、上节课我们学习了生字词，整体感知了课文。课文中两处提到了“感激”，这两处分别是谁感激谁？指名回答，全班齐读。（课件2、课件3）板书：“我”—— ——

格林夫人

2、这两次感激有什么不同？分别表达了怎样的情感？（课件4）今天我们带着这两个问题继续学习课文，请同学们打开书本82面。 板书课题：21、感激

二、深入理解，朗读感悟

1. 请同学们默读课文，用波浪线画出描述“我”的心理活动的语句，读一读，体会我的内心的变化，把你找到的句子和体会与旁边的同学交流交流。（课件5）

①一千个反对理由跳进我的脑海：我不认识我的邻居，我不喜欢打扰别人，我觉得请人帮忙很可笑……强烈的自尊心不允许

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我敲开别人家的门。

②我想：我该怎么办啊？

③就在那一刹那，绝望战胜了自傲，我脱口而出：您愿意让我搭个便车吗？我从没向别人这样要求过，可是……

④我觉得自己很窘，然而一路上，她温和语调让我很快平静下来。

⑤、而且，请爱丽丝奶奶帮忙对我而言是一次突破，这使我以后能轻松地问别人：“有人和我同路吗”

⑥（略）（汇报交流）

过渡：接下来我们走进课文，体验作者的内心变化，感悟两次感激的内涵。

2、“我”冒着暴风雪去上学的路上，作者在想些什么？课件6 一千个反对理由跳进我的脑海：我不认识我的邻居，我不喜欢打扰别人，我觉得请人帮忙很可笑……强烈的自尊心不允许我敲门。教师指导朗读：这一处怎么读？（不认识，不喜欢读重一点，读出自傲、可笑的语气） 谁来试一试？ 评价：她读得怎么样？（读出了......的语气） 大家读一次！，从朗读中你读懂了什么？（作者孤僻、自傲，不喜欢求助他人，存在害怕与人交往的心理障碍）

3、后来，期末考试那天，作者“我”又遇到了什么困难？指名回答。

教师过渡：我该怎么办？请读出有关句子。

4、师出示演示课件7，描述心理活动的语段③就在哪一刹那.......指导学生朗读：男生读。

这句应该读出什么语气？

好，谁再读一次，感受感受，再指名。（再问:读出什么语气：紧张而又矛盾的心理，做出决断的艰难）说得太好了！你读读看！ 省略号省略了什么？谁能补充说说？（搭便车的理由）质疑：咦？为什么作者脱口而出的话却突然说不出口呢？

（不敢讲，没有完全克服交往心理） 请第三组带着这种感受读读这两句。

5、过渡：格林夫人会帮助他吗？请大家快速阅览6--11自然段，用横线划出他们对话的语句，你体会到了什么？（夫人和蔼可亲，乐于助人，我感激她）

6、这位夫人会帮他吗？出示夫人说的话：指名读。“我知道，我见过你”..........钥匙。”（课件8）老师觉得毫不犹豫的语

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气还没读出来，谁再读一次。一个毫不犹豫你感受到什么？（乐意帮他，爽快地答应）

7、质疑:夫人乐意帮他，可是当时的我为什么感到很窘呢？（课件9）（搭便车，专程送她，不好意思）

教师过渡：就是这样一位乐于助人的夫人，让我有什么感触？（她温和的语调让我很快平静下来，使我想起我的祖母，我感激她。）

8、体会第一处“感激”的内涵。（原来，我“感激”爱丽丝奶奶是因为“我”接受了她的帮助，她让“我”如期参加了期末考试，感受到爱丽丝奶奶像祖母一样和蔼可亲，让我克服了恐惧与人交流的心理，）板书：接受帮助

9、为什么说请爱丽丝奶奶的帮忙对我而言是一次突破？你从中感受到什么？出示课件10：描述心理活动的语段5。

（这使我以后能轻松地问别人，而且大家都乐意帮我）（原来主动求助他人，是幸福的，快乐的)板书：幸福

过渡：一天，当我知道爱丽丝奶奶就是格林夫人时，我的内心有何变化？请同学们自由地轻声读第12～15自然段，并体会其中描写“我”的心理活动的语句。

10、教师演示课件11，出示描述心理活动的语段6。请带着自己的理解反复读。

指名汇报读：谁能比他读得更好？评价：他读得怎样？（读出了内疚、自责、懊悔的情感）就你再试试！ 大家读！

11、过渡：当我拖着沉重的脚步向家里走去时，格林夫人来干什么？（感激我？奇怪！）

12、谁来把格林夫人说的话读出来（课件12）？指名 推荐一个最会朗读的读一次。 谁来评评她读出格林夫人的复杂的心理想法吗？（激动

感激

喜悦

快乐）理解省略号：课文写到最后，却戛然而止，这一句省略了什么？谁把格林夫人的话补充完整？

师生归纳：格林夫人可能会接着这样说，然后，你走了过来，想要我送你去上学。当时，我是多么的高兴呀，终于等到了一个可以帮助别人的机会。我非常感激你，感激你使我再一次感受到了助人的快乐，感激你给予了我回报邻居们的机会，使我感觉到了自己存在的价值。（课件14）

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13、此刻格林夫人既激动又喜悦，既感激又快乐，请女生把这种复杂的情感通过朗读展示出来。

教师小结：是呀！格林夫人很感激“我”，是“我”让她再一次感受到了像正常人那样帮助别人的快乐，给她有了回报他人的机会，并让她感觉到自己存在的价值。）板书：帮助别人 快乐 ！

三、总结全文

拓展延伸， 1、生活中还有哪些人和事值得我们感激呢？你们也像作者一样大胆地和大家分享一下吧！（课件15）

2、伴乐曲《感恩的心》展示学生的感言，加深自己对感激的理解。课件16 总结：是呀，生活中爱心无处不有，感激无处不在，我们在接受帮助、寻求帮助的同时，也应帮助别人，回报他人，这样我们的生活才会幸福、快乐。

四、课外作业 学以致用

课外阅读外国文学作品《安徒生童话选》，仔细琢磨其中心理活动描写的语句或段落，感悟人物的内心变化，感悟文中所表达的感情。

板书设计：

21、感激

“我——” 接受帮助 幸福

帮助别人 快乐 ——格林夫人

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