野餐优秀教学实录是什么类型的资料？

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野餐优秀教学实录｜教案在线预览

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关键词：野餐优秀教学实录

正文

《野餐》第二课时教学设计

教学目标

1.默读课文，能叙说野餐的快乐情景。

2.理解课文内容，感受大自然给人们带来的乐趣，从小树立环保意识。

重点、难点

1、掌握生字的音、形、义；理解课文内容。

2、感受大自然给人们带来的乐趣，从小树立环保意识。

教学准备

多媒体课件

（一）创设情景，寓情导入

1.课件播放聪聪一家围坐篝火旁野餐的画面。

（太阳快下山了，夕阳落照，泉流不绝，山谷深幽，如诗如画。聪聪一家人围坐在篝火旁，爷爷唱起了山歌，爸爸和聪聪烤鱼、烤虾，奶奶、妈妈和妹妹忙着煮野菜，这是一个多么和谐的野餐场面。他们一家人尽情欢笑，正享受着大自然给他们带来的快乐……）

2.同学们，你们也有过在外野餐的经历吗？这节课就让我们随着聪聪一家到溪边野餐，在山洞过夜，尽情享受大自然给人们带来的快乐吧！（板书课题：野餐）

（二）初读课文，整体感知

自由朗读课文，思考：这篇课文主要写了一件什么事？你从中体会到了什么？（聪聪一家在外野餐，他们非常快乐。）

（三）重点品读，交流感悟

1、学习课文第1、2自然段。

（1）轻声读第1、2自然段。

（2）

说说野餐的时间、地点、人物心情怎样？（板书：决定野餐）

（3）理解“兴奋”，指导朗读。

2、学习课文第8、9自然段。

（1）用自己喜欢的方式读课文，找出写快乐野餐的段落（第8、9自然段）。

（2）课件再现野餐情境，指名学生叙说。

（板书：野餐：篝火、唱歌、品味）

（3）假如你是聪聪家的成员，此时的你有什么感受呢？

（觉得高兴、快乐、有无穷乐趣……）

（4）同学们认真想想，大家为什么如此快乐？

（和爷爷、奶奶、爸爸、妈妈在一起活动，会感觉很幸福，所以感觉快乐；因为在大自然中就餐，所以很快乐；因为野餐的食物丰盛极了……）

（5）“丰盛”是什么意思？从哪里看出来？

（6）指导朗读，请同学们带着快乐的心情朗读。细细体会这种快乐的感觉。

3、学习课文第3～7自然段。

（1）这么丰盛的菜，聪聪一家是从哪儿弄来的？（向大自然“买”的）

（2）学生自由朗读第3～7自然段。

（3）聪聪一家向大自然“买”了哪些菜？（老师根据回答相机板书）

（4）在“买”菜的过程中，你印象最深的是什么？

（5）重点品读：爸爸学水獭叉鱼的情景。

齐读课文第5自然段，找出文中描写爸爸叉鱼的动词“栽、伸、蹬、潜”，课件出示句子，体会这些动词的运用，学习具体生动的描写。

爸爸为什么会有这么敏捷的身手？（根据学生回答，课件介绍水獭）

现在我们还能看到水獭吗？（学生齐读爷爷的话）

思考：为什么我们看不到水獭了？

学生讨论、交流、汇报，教师小结。（因毛皮珍贵，水獭遭到人们无节制的捕猎，加上开发建设使水域污染，其数量已很稀少，需加强保护）

（6）回想表达：生活中，你有过“捉鱼”的经历吗？说说当时的情景或自己的感受。（小组内交流）

（7）大自然给我们带来了这么多的快乐，让我们带着这份快乐的心情来朗读第3～7自然段。（指导朗读）

(四)学生讨论，拓展延伸

1、讨论：野餐中，大自然为我们奉献出丰盛的“菜”，那么，我们应该为大自然做些什么呢？

2、学生讨论交流后，教师小结：大自然给了我们很多很多，包括食物、快乐……我们要回报大自然，爱护它的一草一木，绝不滥砍滥伐，不捕杀野生动物，不乱扔垃圾，为保护生态环境尽一份微薄之力。（相机板书：保护环境，爱护大自然）

资料摘要

野餐优秀教学实录

野餐优秀教学实录

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文档信息

作者信息

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关于本教案的常见问题

Q：野餐优秀教学实录是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

Q：如何找到配套课件？