1.认识千米课件配套优秀

“认识千米”教学设计

教学内容：

三年级（下册）第44～46页。

教学目标：

1．使学生认识长度单位千米（公里），初步建立1千米长度的观念，知道1千米=1000米；初步了解千米在实际生活中的应用，并在实践活动中掌握1千米的测量方法。

2．使学生在参与学习的过程中，培养初步的空间观察、实际估测和数学表达能力，发展空间观念；初步感受数学知识源于生活实践、应用于生活实际的思想。

教学过程：

一、复习铺垫，导入新课

同学们好！老师发现我们三（*）班的同学个子都蛮高的，知道自己的身高吗。你们猜猜谢老师身高是多少呢？估计是生活中一项非常重要的能力。

师生交流。（略）

你能把我们学过的长度单位从大到小有序地说一说吗？

分别比划1米、1厘米大约有多长呢？请人来比画比画。

学生比画。

如果想测量1支钢笔的长度，可以使用什么长度单位？一枚硬币的厚度呢？

能用分米来测量教室的长和宽吗，你想用什么单位？

那如果测量我们滨海到北京的距离，用什么作单位比较合适呢？你是怎么想的？

测量较长距离的长度，已经学过的长度单位就嫌小了，需要使用更大的长度单位，这个单位就是刚才同学们所说的千米。（板书：千米）看到千米你现在最想知道什么？

1．1千米有多长？

2．1千米等于多少米？

……

下面我们就一起来认识千米这个长度单位。（板书全课题：千米的认识）

二、自学探究，认识新知

1．提示自学。

刚才同学们看到“千米”一词，提出那么多有价值的问题，老师把它整理成自学提纲。围绕这些问题你们阅读教材，尝试自己解决，好吗？

出示自学提纲：

（1）通过看书你认识了什么单位？

（2）你是怎么感受“千米”的？

请同学们带着这两个问题，把教材第44页上面的内容读一读、画一画。学完后，把你的想法与同组的同学交流交流。

2．自读交流。

通过刚才的读书，你们认识了什么内容？谁来汇报。

学生交流。（略）

同学们读得非常有成效。那么，通常测量什么样的物体长度要用到千米作单位呢？

千米一词后面为什么要加星号“*”，它表示什么意思？

学生回答后，师：千米又叫公里，千米是国际通用的长度单位，通常用符号“km”来表示。在我国习惯上用“公里”来表示“千米”，它们表示的是同一个长度单位。

你在哪儿见过千米的呢？书上提供这些场景，你了解吗？

我知道书中第一幅图中的180千米是表示里程的。

……

师：通过自学，你们还知道了什么？

我还知道1千米=1000米。

让学生读一读，并通过不同的停顿和语气把“1千米”和“1000千米”区分开来。

3．理解练习。

做“想想做做”第3题。（略）

4．感受1千米。

（1）估计1千米的实际长度。

（出示米尺）这是一根1米长的米尺，如果用这根米尺时，量多少次是1千米呢？

可见，1000个1米就是1千米。请大家估计一下，1千米远的路程有多长？

学生自由估计。（略）

（2）借助跑道的长感知1千米。

大家去过学校的这个地方吗？（课件演示体育场跑道中直道的画面）体育场跑道西边有一条直道，你知道这条直道是多少米？ 想象一下，100米有多长。像这样的几个100米的长是1000米？

10个100米是1000米，就是1千米。

也就是说，1千米有多少个这样直道的长？

下面我们来完成白菜老师提出的一些问题吧！

你们学校操场的跑道1圈是多少米？

（3）借助身边的环境感知1千米。

我们刚才借助体育场的跑道感受了1千米的长度。如果要从学校北门出发走1千米，来感觉一下，怎么样？

学生起立，闭上眼睛想象。老师说途经的地点、路程，学生想象，沿着路线感受1千米路程。

走1千米的感觉怎么样啊？

师：估计一下，从你家出发，到什么地方大约是1千米？

学生交流。

（4）算一算，找一找。

出示“想想做做”第1题。

请大家看这幅图，图中从小明家到哪儿正好是1千米？图中还有从哪儿到哪儿也是1千米？

5．千米在生活中的应用。

师：我们认识了千米，感受了1千米的长度，其实千米在生活中应用非常广泛。课前老师收集了一些，请欣赏。

课件播放：南京长江大桥长约7千米，是在长江上由我国自行设计的第一座双层大桥；我国青岛海湾大桥长42千米，是全世界最长跨海大桥；万里长城约长6700千米，是中国古代劳动人民智慧的结晶。

小结。（略）

三、多层练习，巩固新知

1．填一填。

出示“想想做做”第4题。

师：请大家先在括号里填上适当的长度单位。

学生练习后，组织反馈。

2．连一连。

出示题目后，先让学生连线，再说明理由。

3．估一估。

出示“想想做做”第6题，并让学生看图完成第（1）小题。

出示实际的路程，与学生估计的结果进行对照，帮助学生体会合理的估计方法。

增加第4小题：徐州也在这条铁路线上，它在济南的南方约300千米处，你能指出它的位置吗？

4．想一想。

最近大部分的中国人都在牵挂一架飞机，你们知道是哪一架飞机吗？

下面我们就来用一组数据来了解一下这架暂时失去联系的飞机。（出示资料）

四、回顾本课，自由小结（略）