6 商鞅南门立木课堂实录及点评

商鞅南门立木

学习目标：1、指导学生有感情地朗读课文。

2、帮助学生认识“鞅”1个会认字和学会“孝、葫、础”3个会写字。掌握“葫芦、基础”，理解“冥思苦想、大步流星、喜笑颜开、真心实意、惹是生非”等词语。

人物介绍：商鞅（约公元前395年－公元前338年），战国时期政治家、改革家、思想家，法家代表人物，卫国（今河南省安阳市内黄县梁庄镇）人，卫国国君的后裔，姬姓公孙氏，故又称卫鞅、公孙鞅。后因在河西之战中立功获封商于十五邑，号为商君，故称之为商鞅。商鞅通过变法使秦国成为富裕强大的国家，史称“商鞅变法”。政治上，商鞅改革了秦国户籍、军功爵位、土地制度、行政区划、税收、度量衡以及民风民俗，并制定了严酷的法律；经济上商鞅主张重农抑商、奖励耕织，军事上商鞅作为统帅率领秦军收复了河西。

自学导练：1.会读、会认并理解本课主要生字词；

2.同学们选择自己的读书方式通读全文，可划出自己理解上有困难的字词句，并做好标记；

教师引导：1.

指名学生读课文，同时思考课文主要写了一件什么事？全文可以分成几部分？

2.

通过初读课文，你觉得商鞅是个什么样的人？

合作学习：预设问题，学生自由阅读交流讨论

1．商鞅为什么要说服秦孝公变革旧的法规？

2．商鞅要在秦国实行变法遇到了哪些困难？

3．商鞅为什么要在南门立木？人们对商鞅南门立木的做法有什么看法，商鞅是怎么做的？

4．商鞅南门立木有什么影响和作用？

探讨交流：再次通读课文，并找出具体文段进行赏析

1.“天底下哪有这么便宜的事儿，怕是耍人玩儿的吧？”

人们为什么会有这样的想法？这样写有什么好处？

2.从围观的人群中走出一个小伙子，只见他挽起衣袖，把大木柱扛起来就走，一边走，一边还嘟囔着：“我倒要看看，这位左庶长大人说话算不算数。”

小伙子为什么会这样说话呢？从这段描写中你体会到了什么？

3.“小伙子噌噌噌地登上了城楼，不一会儿，手捧五十两黄金，喜笑颜开地走了下来。”

小伙子不仅仅是因为得到了赏金而高兴吗？这是小伙子心里会想些什么?旁观的人又会说些什么？

课外延伸：你对“言而有信、说到做到”是怎样了解的，除了本课，你还知道其他的关于言而有信的小故事吗？