11 * 飞天梦圆优质教案设计

教学<<梦圆飞天>>教学设计

课

内容

2

授课

时间

时

教材《梦圆飞天》是苏教版五年级语文下册第二单元中的一篇讲分析

读课文。这篇富有时代气息的课文按事情发展的顺序详尽地记叙了“神舟”5号飞船载着航天员杨利伟首次飞行太空的过程，表现了中国人民实现飞天梦想的无比喜悦与自豪。文章通过“送行——发射——问候——梦圆”的顺序，生动地描述了“神舟”5号飞船成功发射的过程，表达了中国人民实现飞天梦想的无比喜悦与自豪。

三

维

目

标

1、学会本课生字，正确、流利、有感情地朗读课文。

2、理清课文脉络，给课文分段，加深对课文内容的理解。

3、通过朗读，体会各个场面的气氛和人们的心情。借助多媒体课件声情并茂的特点，引领学生，把学生带入梦圆飞天的真实场景中，感悟激动人心的场面,激发学生的民族自豪感。

重

难

点

想象课文描写的情景，体会“神州”5号发射成功时人们无比激动、自豪的思想感情，能结合给自己留下深刻印象的一些场面谈谈自己的感受。

教学流程

第一课时

（一）创设情境

激情导入

1、学生畅谈自己的梦想。

修改

一、谈话导入

同学们，你们有梦想吗？我们

出示图片：“嫦娥奔月” “敦煌飞天壁画”“神舟五号”

中华民族也有许多梦想，你们 千百年来，中华民族一直都有一个飞天的梦想，知道中华民族从“嫦娥奔月”到敦煌飞天壁画，无不寄托着这一梦圆了哪些梦想。直到“神舟”5号发射成功，这个梦终于圆了！

想？交流。今 2、今天我们就来学习第6课，“梦圆飞天”，天，我们就一起再一起来感受这一梦圆时刻。

板书：梦圆飞天（一起读，读好它）

（二）初读课文，整体感知。

穿越时空隧道，回到2003年10月15日，重温要求：认真读课文，把课文读通读顺，注意边我国飞天梦想读边想：从文中你获得了那些与课题有关的信息，实现的那一激是从哪些词句获得这些信息的，边读边想边批注。动人心的时刻。

有读有悟，随文记录，这是读书的一个习惯。

（三）合作交流、理清课文脉络：

板书课题

梦圆飞天

1.自读课文,看课1、围绕自学中的问题互相交流信息并读出与信息文主要讲了一件有关的段落句子，注意互相补充感受。

什么事? 2.说说课文是按什么顺序写的？

2、讨论：这是一篇（ ）课文，文章写了（按“先写……接着写……然后（ ），写了（ ），写了（ ），写写……最后写……”的顺序说了（ ）几个场面，要表达（ ）。

说。）

预设：

（1）写人们为“神舟”5号和杨利伟送行时的场面。

（2）写发射的场面扣人心弦。

（3）写杨利伟在太空中问候大家。

（4）点明了此发射飞船的重大意义。

（四）展示反馈：

1、这是一篇（ ）课文，文章写了（ ）， 写了（ ），写了（ ），写了（ ）几个场面。

2、可以分几部分？

汇报过程中指导学生分好段，用最简语言概括中国人圆了飞天四、采访杨利伟

梦，杨利伟也因此段意。

成为太空英雄，成为中国航天第一3、披文入情

朗读感悟学习了送行的场面

人。大家想见到他吗？今天，他已经首先扣住“聚集”体会人们对神舟5号发射的来到了我们中间。（教师鼓励学生关注，除此之外还要引导学生理解人们为什么如此踊跃站起来接受采访。）

关注？中国人、战友、亲人、外国同行等，体会此 次飞天的重大意义。体会大众的心情后再与第四小现场采访，自由提节的杨利伟“格外平静”形成鲜明对比，体会杨利伟问。

的训练有素、镇定自若、胸有成竹。同时也能对总同学们，中国人有太多的梦，我们也有自己的梦。只有脚踏实地，努力学 教学前教师要对文本进行深入的解读，善于捕习，才能梦想成真，因为千里之捉那些关键的词句，通过巧妙地引导带领学生走入行，始于足下。

最近，常常听到这文本，通过生生互动、师生互动的相互启迪读文悟么一句流行的歌词，跟老师一起唱情。

起来“超越梦想一五、总结教育

指挥的“期待、信任”有正确的理解。

第二课时

起飞”下课！

板书设计

一、

复习铺垫：

1、读准下列字音。

划破

似乎

游弋 橘红色

心弦 舷窗

戈壁大漠

寒风凛冽

肃然伫立

朝夕相处

烈焰升腾

大漠震颤

地动山摇

腾空而起

直指苍穹（qióng）

华夏儿女 炎黄子孙 龙的传人

喜悦与自豪

期待与信任

澎湃的激情 胜利的喜悦 无限的自豪

2、读着这些词语，我们仿佛又看到了令全世界华夏儿女难忘的一幕一幕。请同学们回忆课文内容，并填空：

课文按 顺序详细叙述了 的过程。具体描写了 、 、 、 、四个场面。

课文按

事情发展的

顺序详细叙述了

“神舟”5号飞船载着航天员杨利伟首次飞行太空的过程。具体描写了

送行

、

发射

、

问候

、梦圆

四个场面。

上节课我们学习了送行的场面，还记得是课文

的第几段吗？一起读，读出当时的情景！

二、自主学习

1、大家用心默读课文6－15自然段，哪些场面给你留下了深刻的印象？找出相关的句子读一读，并批注自己的感受。有读有悟，随文记录，这是读书的一个习惯。

三、小组交流

把给你留下了深刻的印象句子在小组中读一读，读出自己的感受。互相交流感受并补充。

四、展示反馈：

选小组代表说说这些场面给你的印象，并说说你从那里体会到的？（先读句子，再抓关键词语谈感受。）

五、拓展延伸

作业布置：

⑴课后收集整理有关太空知识的图片和资料，举办一个小小航天图片展。

⑵学习课文写法，捕捉生活中一个令你难忘的场面，并进行场面描写。（刘谦春晚魔术的场面、学校升旗的场面等等。）

预设1、感受成功——发射

“随着发射时间一秒一秒地逼近，人们的心弦都

绷得紧紧的，似乎可以听到自己急促的呼吸声。”

这是发射时的场面，我从一秒一秒地逼近体会到了人们的心情紧张极了，激动极了。

好，读出你的紧张、激动。

谁还从这句话体会到紧张、激动？你从哪个词体会到的，请你也来读一读。

同学们，想一想，人们的心情为什么如此的紧张呢？

生自由回答（再过几分钟，飞船就要点火起飞了；这是中国首次载人航天飞行，人们已经期盼了太久太久；人们为这次首飞任务付出了太多的心血，成败就在今天……）

是啊，这一刻，人们期盼了太久太久！所以，每一秒都惊心动魄、每一秒都扣人心弦；人们的心绷得紧紧的，拳头也握得紧紧的，紧张得手心都出汗了；（似乎听到自己急促的呼吸声）

此刻，坐在电视机前正观看着现场直播的你会想——此刻，正置身于酒泉卫星发射现场的你会想——此刻，作为即将遨游太空的第一位中国人杨利伟的你会想——此刻，如果你就是杨利伟最心爱的儿子，你会想——

期待、信任、祝福、激动、紧张、担心……带着自己独特的感受，我们再一齐读一读这段。

随着发射时间一秒一秒地逼近，人们的心弦都绷得紧紧的，似乎可以听到自己急促的呼吸声。

“五分钟准备！”

“一分钟准备！”

“十，九，八，七，六，五，四，三，二，一！”

“点火！”

“起飞！”

孩子们，这是怎样的十秒钟啊？（紧张的、激动的、兴奋的）

你能读出当时现场特有的气氛吗？

你会用哪个词来形容此时人们的心情？

请你再来读！

有人这样评价这不同寻常的10秒钟：

这是中华民族用千年期盼凝聚而成的10秒钟。

这是牵动着全中国人心跳的10秒钟。这是吸引全世界目光的10秒钟。这是虽短犹长的10秒钟，它让人激动，它令人紧张，它扣人心弦，它让我们在兴奋之余又多了几分担忧。一起读：

随着发射时间一秒一秒地逼近，人们的心弦都绷得紧紧的，似乎可以听到自己急促的呼吸声。

“五分钟准备！”

“一分钟准备！”

“十，九，八，七，六，五，四，三，二，一！”

“点火！”

“起飞！”

回归梦圆。

我们之所以这样喜悦，这样自豪是因为“浩瀚的太空从此写下了中国人的名字，留下了中国人的脚印。中华民族千年的飞天梦想，今朝终于成真了！”让我们带着喜悦与自豪大声地说，我们终于“梦圆飞天”了。

烈焰升腾，大漠震颤。宛如巨龙的橘红色火焰划破秋日的戈壁长空，托举着“神舟”5号飞船的火箭，在地动山摇般的轰鸣声中腾空而起，直指苍穹。

烈焰升腾，大漠震颤。宛如巨龙的橘红色火焰划破秋日的戈壁长空，托举着“神舟”5号飞船的火箭，在地动山摇般的轰鸣声中腾空而起，直指苍穹。

1、这两句话写出了 时的场面， （哪些词语）让我们感受到了 。

2、特别是作者巧妙运用了 修辞手法，更让我们仿佛置身于“神舟5号”的发射现场。

3、再用心朗读这个句子，注意展开想象，读出这种气势来。

4、读着读着，我仿佛看到（ ），听到（ ）。仿佛我就在现场，面对腾空而起的飞船，我在心里默默的祝福（ ）。

我在心里不住地呐喊（ ），我真想大声地说（ ）。读书就要这样，能够边读边想。

5、

带着这样的感受，一起再来读读这个句子，让这激动人心的辉煌瞬间定格在我们心中！

能试着背背吗？

同学们，其实文中还有一句很重要的话被你们忽视掉了，虽然它只有四个字，但却非常的铿锵有力，振奋人心。你找到了吗？——“飞行正常！

仅仅三分钟的时间，杨利伟便通过电波告诉指挥控制中心，告诉游弋在浩瀚大洋上的“远望”3号测量船，告诉每一个炎黄子孙——飞行正常!

可别小看这简简单单的四个字，它其实在告诉人们什么？

生自由表达（“神舟”5号发射成功！中国成为了继俄罗斯、美国之后，成为世界上第三个具备载人航天能力的国家。）

“神舟”5号发射成功！指挥大厅里一片欢腾，每个人的脸上都洋溢着澎湃的激情、胜利的喜悦和无限的自豪。

1、这两句话是写 时的场面的。

2、第一个句子为什么要用感叹号?怎么读才能表达出作者的这份激动？你来试试！

3、第二个句子是一个 句，你能读出这种句式所表达的强烈感情吗？

4、请你把这个句子缩句。比较一下，去掉这些词行吗？为什么？

5、你能体会当时人们的心情吗？你会用哪些词语来形容呢？（心潮澎湃、欣喜若狂、手舞足蹈、欢呼雀跃、热泪盈眶……）

6、和刚才一样，一齐读一读，争取把这个句子也背下来。

下面，就让我们一起通过影像，直观地感受一下当时神舟飞天的壮观气势。(播放视频)激动人心的时刻就要到了，让我们一起低低地倒计时。引读：10、9、8——点火！起飞！

看完录像，我们再来读6-15自然段，老师相信你们一定能读得更投入，更有情！齐读

6-15自然段

预设2、激情问候，欣赏美景。

1、飞船以平均90分钟绕地球1圈的速度飞行，从200千米外的太空中，不时传来杨利伟发回的信息。当飞船运行到第七全，距地面343千米时，杨利伟深情地向地球发回了问候。自己试着读一读第17自然段，想一想，这段问候该怎样读？

2、你认为该怎么读这段？（深情、激动、声音响亮、充满自豪）指名读、齐读

3、如果你是在太空中工作的同行，第一次听到来自太空的中国宇航员的问候，你会怎么想？（我们又多了一位新同行；中国的宇航员，你好，欢迎下次来我们空间站做客！）如果你是港澳同胞、台湾同胞、海外侨胞，听到这来自太空的问候，你会说什么呢？（我们的祖国越来越强大了，港澳回归，申奥成功，现在又实现了飞天梦想，真了不起啊！希望台湾问题也能早日解决。）

4、想得真好，同学们，这问候不仅仅是杨利伟他自己的，也是中国所有航天工作者的，更是我们所有中国人的。让我们再一次和杨利伟一起深情而又自豪地向全世界发出我们的问候。齐读

5、杨利伟叔叔代表我们向地球发出深情问候的同时，还兴奋地对儿子说，引读：我看到我们美丽的家了。这里的“家”指的是什么？（地球）在太空中看地球是什么样子的呢？听老师来读一读19自然段。

6、听了老师的朗读，你有怎样的感觉？（太空景色真是神奇美妙）你是从哪些地方感受到了它的神奇美妙的？生交流

7、下面，我们就来看看在太空中看到的我们的家。（出示地球图片）同学们看，这就是我们赖以生存的美丽的地球，美吗？茫茫太空，多么令人神游向往啊！你能通过你的朗读，将这么奇妙的景色给读出来吗？齐读

【通过展示太空景色，激发学生探索宇宙奥妙的欲望。】

预设3、总结全文，激励学生。

1、神州五号成功了，神舟六号也成功，神舟七号的发射更是指日可待。让我们读响让我们所有中国人振奋的话语。（出示课文最后一自然段）齐读。

预设4、升华感悟

文章结尾在充满无比自豪的语言中结束了，一个“写下了”一个“留下了”反映了

每一个炎黄子孙发自内心的喜悦和无比的自豪。

“中华民族千年的飞天梦想，今朝终于成真了！照应文题 ，整篇课文浑然一体。让我们记住这不同寻常的日子 ；让我们记住这位不同寻常的航天英雄 ;让我们记住这个不同寻常的历史瞬间 ；

更让我们记住这辉煌背后无数默默奉献的无名英雄们！让我们再一次

回味这不寻常的一幕一幕：

身着乳白色航天服的杨利伟，面向五星红旗肃然伫立。

“总指挥同志，我奉命执行中国首次载人航天飞行任务，准备完毕，待命出征，请指示！”透过防护面罩，他的眼神显得格外平静。

烈焰升腾，大漠震颤。宛如巨龙的橘红色火焰划破秋日的戈壁长空，托举着“神舟”5号飞船的火箭，在地动山摇般的轰鸣声中腾空而起，直指苍穹。

“飞行正常！”

三分钟后，电波传来了杨利伟的声音。这声音穿过茫茫太空，传到北京指挥控制中心，传到游弋在浩瀚大洋上的“远望”3号测量船，传到每一个炎黄子孙的心中。

“向世界各国人民问好！向在太空中工作的同行们问好！向祖国人民、港澳同胞、台湾同胞、海外侨胞问好！感谢全国人民的关怀！”当飞船运行到第7圈，距地面343千米时，杨利伟深情地向地球发回了问候。

浩瀚的太空从此写下了中国人的名字，留下了中国人的脚印。中华民族千年的飞天梦想，今朝终于成真了！

板

书

设

计

5 梦

圆

飞

天

一、

看拼音写词语

梦圆飞天

送行——发射——问候——梦圆

题

型

设

计

rǔ bái zhí xínɡ huá pò qiáo bāo

( ) （ ) ( ) （ ）

zì háo biān yuán kònɡ zhì wèi lán

( ) ( ) （ ) （ ）

qiáo 华（ ） 小（ ） （ ）一（ ）

二、

给加点的字选择正确的读音

伫（zhù zù）立

舷（xián xuán）窗

游弋（yì yè）执（zhí zí）行

嘹（liáo niáo）亮

三、

读了下面这段话，你联想到哪些成语？

“神舟”５号发射成功！指挥大厅里一片欢腾，每个人的

脸上都洋溢着澎湃的激情、胜利的喜悦和无限的自豪。___________、__________、

四、

根据课文填空

1.

年

月

日，

（人名）在

_____________ ___（地点）奉命执行了中国首次载人航天飞行任务，获得成功。_____年__月__ 日__ __和____________又驾驶“神舟”6号成功地遨游太空。_______年___月____日我国又成功地发射了第一颗绕月探测卫星——“嫦娥一号”。

2 3.课文按 顺序生动详尽地记叙了 的过程，表现了 。前后可以分为“ 、 、 、 ” 四大部分。

4．烈焰 ，大漠 。宛如 划破 ， 着“神舟”5号飞船的火箭，在 腾空而起， 。见到火箭腾飞的壮观景象，此时此刻，我一定会欢呼：“ 。”

五、

照样子，写句子

1.宛如巨龙的橘红色火焰划破秋日的戈壁长空直指 苍穹。

2.这声音穿过茫茫太空，传到北京指挥控制中心，传到游弋在浩瀚大洋上的“远望”三号测量船，传到每一个炎黄子孙的心中。

六、

你还知道哪些关于“神舟号”飞船的知识？将你收集到的信息整理下来。

课

后

反

思