《赋得古原草送别》教案设计（一等奖）｜教案在线预览

资料摘要

15.古诗三首之赋得古原草送别教学目标：1．有感情地朗读课文。背诵课文。2．引导学生结合注释读懂诗的意思，并能试着讲下来。引导学生想象诗句描绘的画面，体会诗人与朋友相送时的思想感情。教学重点：1．有感情地朗读课文。背诵课文。2．引导学生结合注释读懂诗的意思，培养学生自能读懂诗意的能力。引导学生想象诗

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所属课文：《赋得古原草送别》

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学校：清远市清城区源潭镇中心小学

《赋得古原草送别》教案设计（一等奖）

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关键词：《赋得古原草送别》教案设计（一等奖）

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15.古诗三首之赋得古原草送别

教学目标：

1．有感情地朗读课文。背诵课文。

2．引导学生结合注释读懂诗的意思，并能试着讲下来。引导学生想象诗句描绘的画面，体会诗人与朋友相送时的思想感情。

教学重点：

1．有感情地朗读课文。背诵课文。

2．引导学生结合注释读懂诗的意思，培养学生自能读懂诗意的能力。引导学生想象诗句描绘的画面，体会诗人与朋友相送时的思想感情。

教学难点：

引导学生想象诗句描绘的画面，体会诗人与朋友相送时的思想感情。

教法：

启发式小组讨论

教具准备：

课前查阅一下关于诗人的资料——生活时代的情况，写的其它诗篇等。

教学过程：

一、谈话导入，激发兴趣

同学们，上节课我们学习了王维、李白写的《送元二使安西》《黄鹤楼送孟浩然之广陵》两首古诗，分享了他们与友人送别的场面，体验到了朋友之间浓浓的惜别之情。这节课我们学习诗人白居易写的《赋得古原草送别》，走进他们送别的场面，分享他们浓浓的朋友惜别之情。

二、通读古诗，读顺读熟

1．学生各自自由轻声读，读准字音。

2．指名读，结合正音。

3．应用不同形式的读（自由轻声读、同桌互读，分组读，齐读等），达到读顺，读熟。

三、自学诗句，借助注释明诗意

1．让学生边读诗句边看注释，试着讲讲这首诗的诗意，不懂之处做上记号。教师巡视指导。

2．同桌或小组交流，试着讲讲自己对诗句的理解，互相纠正不正确的地方。教

师巡视指导。

四、品读诗句，想象画面悟诗情

1．请学生各用一句话介绍他所了解的白居易（师自己要有所准备）。

2．交流对诗意的理解。

（1）请学生说诗句意思。

（2）让学生再读全诗：请从诗中圈画出表现古原草生命力强的特点的词语？

（3）请从诗中画出描写朋友相送的诗句。作者在送别朋友时，他眼中繁茂的草儿是如何满怀离别之情的呢？

（4）应用师生接读的形式（师读一句，生接读下一句），反复接读全诗。激活画面，体会诗情。

3．此时此刻，你体会到了什么？

（朋友间依依惜别，友情深厚等。）

4．配乐读整首诗。

五、诵读诗句（名言），感受友情之珍贵

（1）海内存知已,天涯若比邻

。 ——(唐)王勃

（2）莫愁前路无知已,天下谁人不识君。 ——（唐）高适

（3）人生贵相知,何用金与钱。 ——（唐）李白

（4）与朋友交,言而有信。 ——（春秋）子夏

（5）钟子期死，伯牙终身不复鼓琴。 ——《汉书》

关于本教案的常见问题

Q：《赋得古原草送别》教案设计（一等奖）是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《《赋得古原草送别》》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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