9 * 美丽的规则优质课教案

《美丽的规则》教案 ★.教材简析： 这是一篇略读课文。课文记述了“我们”乘车从澳大利亚的墨尔本出发，赶往南端菲律普岛看企鹅归巢的路上看到的景象。赞颂了人们自觉遵守行车规则的美德。 ★.设计理念： 语文教学中，读，是不可缺少的教学手段，也是学生必具的语文能力。教学中，从读入手，以读，贯穿本文教学的始终，体现读中悟、读中想、读中感的设计理念，同时借助相关的课外资源，体会作者行文中运用的表达方法，理解含义深刻的句子也是本课教学中不可缺少的环节。课后鼓励阅读，及时组织练笔。 ★.教学目标： 1、指导学生读懂课文内容，体会“美丽的规则”的含义，提高遵守规则的自觉性。 2、帮助学生认识1个生字“澳”，读读记记“忧心忡忡、成千上万、炫耀、耀武扬威、依然、密密麻麻、失衡”等词语。 ★.教学重点： 读懂课文，体会“美丽规则的含义”。 ★.教学难点： 引导学生认识严格遵守规则的意义，提高遵守规则的自觉性。 ★.课时安排：1课时 ★.教学准备： 1．收集有关澳大利亚企鹅岛等资料。 2．了解汽车在公路上行驶的有关交通规则的课件。 ★.教学设计： 一、揭示课题，质疑导入 1．导语：在第二单元中我们学了好几篇关于规则的课文，认识了公正护法的狄仁杰、守公德的黑人学生，他们都教我们要守规则。今天我们一起来学习另一篇有关规则的课文——《美丽的规则》。 2．板书课题：美丽的规则，学生齐读。 3.引导质疑：根据昨天的预习，你能说说自己对课题的理解吗? 4.学生自由谈体会，师引导过渡。 二、初读课文，整体感知 1．自由读课文，勾画并自学出生字词语，标注自然段序号，思考课文主要写了一件什么事。 2．学生独立自学，再进行小组交流。 3．自学反馈，教师指导。 ⑴认识生字“澳” ⑵理解以下词语。

忧心忡忡：忡忡，忧愁的样子。忧愁的心情。

炫耀：夸耀。

耀武扬威；炫耀武力，显示威风。

失衡：失去平衡。 ⑶指名说说：课文主要讲了一件什么事？

（这篇课文记叙了“我们”乘车从澳大利亚的墨尔本出发，赶往南端的菲律普岛看企鹅归巢的路上看到的景象，赞颂了人们自学遵守行车规则的美德。） 三、细读课文，感悟理解

1.出示小黑板，导入：听到这个消息，我们的心理发生了什么变化？

（板书：担心堵车） 2.如果堵车，我们就看不到美丽的企鹅了，可是是什么原因会导致堵车？

（板书：车多，路窄，车迷炫耀车技） 3.结果堵车了吗？为什么？“我们”看到了什么场景？

(人们守规则，一边光光的，一边密密麻麻的车子 ) 4.引导学生通过文中语句体会：自觉,并板书。 5.为什么说“它留给我的印象，甚至要比后来我们看到的可爱的小企鹅还要深刻？” 6.你怎么理解作者说的那个“美”？ 四、总结升华 1．学生快速默读课文，从文中找出与课题相对应的句子。 2．指名反馈，齐读句子：“因为我从那条流淌的车灯之河中，看到了规则之美、人性之美。” 3．体会句中的含义。

讨论：为什么作者说他从那条流淌的车灯之河中，看到了规则之美、人性之美？

看到“规则之美”是因为：正是有了规则的存在，才出现了车流行进时井然有序的和谐美好的情景；看到“人性之美”是因为：正是由于人们自觉遵守交通规则，维护交通秩序，这条车灯之河才能得以顺畅流淌。这里的“规则之美、人性之美”不仅指最美丽的这种“失衡”的图景，也指创造这种美景的人们自学遵守规则的道德美。既点明了文章的主题，也照应了文章题目。增强了文章的感染力。 4.文中说的是交通规则，那延伸到生活中我们应该怎么做呢？

（遵守所有的规则） 5.师总结：没有规矩不能成方圆。国有国法，家有家规，校有校纪。我们应该自觉遵守生活中的规则，只有这样社会和个人才能更好的发展和进步。老师很期待生活当中能看到越来越多的美丽的规则！ 五.阅读同步读本 67-72页： 《海瑞骂殿》

《秉公执法报私恩》

《魏征直谏》 六．拓展练笔 写一段读后感 七．板书设计

美丽的规则

车：成千上万

一边：光光的

车道：只有两条

担心堵车

行驶顺畅

人：炫耀车技

一边：密密麻麻

规则之美

人性之美