3 夸父逐日优秀完整教案

S版语文六年级下册第3课《夸父逐日》教学设计

【教材分析】《夸父追日》是我国最早的著名神话之一,选自《山海经》。讲的是夸父追赶太阳，最后口渴而死，他的手杖化为桃林的故事。其中蕴含着强烈的象征意义，不仅表现了夸父胸怀大志、英勇顽强的精神，反映了古代先民探索自然、征服自然的强烈愿望和顽强的意志，还弘扬了一种奉献精神和牺牲精神。学习这篇课文，让学生进一步体会神话传说的神奇,增加中华传统文化的积累。

【设计理念】《夸父逐日》这篇课文简短，是让学生体会文言文特点，培养学生阅读文言文的能力的好例文。在学生初步理，解文章大意后，结合朗读与想象，分析夸父的人物形象，使学生深入理解课文内容，从中体会古代劳动人民探索、征服大自然的愿望和意志。

【教学目标】

1、朗读并背诵课文。

2、整体感知文章内容,理解文章的主旨。

3、体会古代劳动人民探索、征服大自然的愿望和意志,培养学生的探索精神和创新能力。

【教学重点】抓住关键字词，理解文章大意。

【教学难点】理解夸父这一人物形象，从中体会古代劳动人民探索、征服大自然的愿望和意志。

【教学方法】引导点拨法、朗读指导法

【学习方法】品读感悟法、自主学习法

【教学准备】课件、展台

【语言实践活动】

导入：看

图片，猜神话

品读文章，理解思想中心

25分钟

拓展延伸

9分钟

课堂小结与作业布置

3分钟

【实施语言实践活动】 一、导入新课

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（看图片，猜神话：课件出示神话故事的图片，让学生猜猜是什么神话，引出今天的学习内容《夸父逐日》。）

二、文学积累

1.什么是神话? 神话:关于神仙或神化的古代英雄的故事，是运用夸张和想像反映远古时期人们对大自然的原始理解，往往表达古代人民探索和征服大自然的理想.所以，神话作品通常具有超现实想象、夸张的浪漫主义特点。

2.请介绍一下《山海经》。

《山海经》:中国先秦古籍，是我国古代保存神话最多的著作。主要记载民间传说中的地理知识，历史知识和远古神话，也包括古代物产、巫术、宗教，医药、民俗、民族等方面的内容。《山海经》全书18篇，大致可分为《山经》、《海经》、《大荒经》三部分。《夸父逐日》选自《山海经

·

海外北经》

。

三、整体感知

1、学生齐读课文。

2、理解文句。

(1)小组合作,借助注释翻译文中的字、词、句。

(2)教师提问，引导点拨

①根据关键字词，串联每个句子的意思。

②讲解古今异义词：河、跑。

③简单归纳夸父逐日的经过。

（走—渴—饮—死—化）

3、分析夸父的人物形象。

(1)再读课文，思考：夸父为什么逐日？

(2)引导学生想象夸父为了追逐太阳，不顾一切地奔跑的情景。

(3)小结夸父的人物形象。

胸怀大志、英勇顽强、勇敢追求、为人类造福。因此，“夸父逐日”常用作比喻有宏大的志向或巨大力量和气魄的人；有时也比喻做事情不自量力的人。

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4、理解文章主旨。

这篇神话通过讲述夸父追赶太阳,最后口渴而死,他的手杖化为桃林的故事,表现了夸父胸怀大志,英勇顽强的精神,反应了古代人们探索自然、征服自然的强烈愿望和顽强意志。

四、问题探讨

讨论：如何理解“弃其杖，化为邓林”的结尾？

（这个结尾以富有诗意的高度的想象力，丰富了神话的内涵，使整个神话更具有浪漫主义的魅力，而且丰满了夸父的形象，表现了夸父勇敢追求，死而不已，甘为人类造福的精神永不磨灭。）

五、拓展延伸

阅读《精卫填海》，回答问题。

1、用自己的话说一下精卫鸟的样子。

2、从精卫身上，我们学到了什么精神？

六、课堂小结

为了填海，精卫每天不停地衔木石扔到海里；为了让光明永存人间,夸父顽强不息奋勇追日，虽然他渴死在途中，但他的精神却长留在世间。他,以手杖化为桃林，鼓励人们在追寻光明的路上奋勇前行。在人生征途中，我们要有夸父逐日的精神和力量，坚强地面对困难，追求梦想！加油吧！

七、布置作业

发挥想象,把<<夸父逐日>>扩写成300字左右的短文。 板书设计:

夸父逐日

——

《山海经》

夸

走

→ 渴

→ 饮

胸怀大志

父

→ 死

→ 化

英勇顽强

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