3.进位的两位数乘两位数的笔算第二课时教案｜教案在线预览

资料摘要

两位数乘以两位数的笔算（进位）教学内容：第5~6页例题、试一试及想想做做。教学目标：1.经历探索两位数乘两位数计算方法的过程，会笔算两位数乘两位数，会用交换乘数的位置的方法验算乘法。2.在具体的情境中,应用有关运算解决实际问题，体会解决问题策略的多样性，进一步发展数学思考，提高解决问题的能力。3.在

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所属课文：3.进位的两位数乘两位数的笔算

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学校：扬州市江都区小纪镇吴堡小学

3.进位的两位数乘两位数的笔算第二课时教案

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两位数乘以两位数的笔算（进位）

教学内容：第5~6页例题、试一试及想想做做。

教学目标：

1.经历探索两位数乘两位数计算方法的过程，会笔算两位数乘两位数，会用交换乘数的位置的方法验算乘法。

2.在具体的情境中,应用有关运算解决实际问题，体会解决问题策略的多样性，进一步发展数学思考，提高解决问题的能力。

3.在探索算法和解决问题的过程中，感受数学与生活的联系，增强自主探索的意识，提高合作交流的能力，获得成功的体验，树立学习的信心。

教学重难点：重点：学会两位数乘两位数的笔算乘法难点：理解算理,正确列竖式

教学过程

一．导入新课

1.用竖式计算。

学生在课堂练习本上独立完成，教师巡视个别辅导，可以把学生的错误写在黑板上，让学生来纠正。

2、复习两位数乘两位数不进位笔算的方法。

问：在刚才计算三道笔算题的时候，笔算步骤是怎样的呢？

点名学生回答，最后教师总结。

总结：在笔算的时候，先用两位数乘两位数的个位，然后用两位数乘两位数十位，最后上下相加，得出答案。

二．讲授新课

1.投影出示问题：

每箱迷你南瓜24个，53箱一共有多少个？

引导：你能解决这一个数学问题？

学生一起回答，并口头列式。（板书：24×53=）

2、对于这一道算式，你会用竖式计算吗？让我们大家一起来竖式算一算。

师生一起计算竖式的第一步，教师板书。

3、你能接着往下算吗？请大家继续完成课本第5页例4的竖式。

4.交流展示：竖式计算的学生板演计算过程。（选择有代表性的几种。）

启发：你是怎样想的？理由是什么？

学生说说计算的过程及每一步得数表示的意义，总结出正确的竖式。（通过语言描述加深对算法的理解与掌握。）

5.归纳算法。

第二步怎么算的？第三步怎么算的？

竖式计算要注意什么？ 6、验算一下自己的答案，是否正确。

三、巩固练习

1.做“想想做做”第1题

学生独立完成，教师巡视，学生相互检查、纠正错误。

2.做“想想做做”第2题

学生独立完成，并用验算的方法自查。

3.做“想想做做”第3、4题

①理解题意

②

小组提问

③交流问题

④独立做题，共同订正。

[板书设计]

两位数乘两位数笔算

24×53=1272（个）

答：一共有1272个。

关于本教案的常见问题

Q：3.进位的两位数乘两位数的笔算第二课时教案是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《3.进位的两位数乘两位数的笔算》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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