成数教案推荐｜教案在线预览

资料摘要

六年级下册百分数的应用成数教学设计教学目标知识与技能1、理解成数的含义，会进行成数和百分数之间的互相改写。2、能应用成数进行简单实际问题的计算，进一步提高百分数有关知识的实际应用能力。过程与方法经历成数的认识过程，体验比较、迁移、归纳总结的方法。情感态度与价值观感受数学与实际生活的联系，激发学习兴趣

资料类型：教学教案文档

所属课文：成数

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2021-03-18 05:32:32

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学校：平鲁区敬德学校

成数教案推荐

未知

2021-03-18 05:32:32

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关键词：成数教案推荐

正文

六年级下册百分数的应用

成数

教学设计

教学目标

知识与技能

1、

理解成数的含义，会进行成数和百分数之间的互相改写。

2、

能应用成数进行简单实际问题的计算，进一步提高百分数有关知识的实际应用能力。

过程与方法

经历成数的认识过程，体验比较、迁移、归纳总结的方法。

情感态度与价值观

感受数学与实际生活的联系，激发学习兴趣，培养学思结合的良好习惯，体验知识之间的逻辑联系。

重点

能应用成数进行生活中简单问题的有关计算。

突破方法：小组合作。

难点

理解成数应用题的真正所求，并能快速将其转化为简单的百分数问题。

突破方法：联系分数应用题的计算方法，小组讨论解决。

教法与学法

教师引导，学生自行探究

教学准备：多媒体课件

学生练习本

教学过程设计

一、复习导入

二、新学

1、

理解成数

出示课件，教师点出成数在哪些方面常用。例如，报纸上写道：“今年我省油菜籽比去年增产二成”……

提问：“二成”是什么意思？

学生阅读课本9页，回答：

成数表示一个数是另一个数的十分之几，统称“几成”。例如，“一成”就是十分之一，改写成百分数是10%；“二成”就是十分之二，改写成百分数是（

）；“三层五”是十分之三点五，改写成百分数就是35%。

总结得出：几成就是十分之几，就是百分之几十。（板书）

2、

练习巩固

成数、百分数、分数、小数的互换。

课件出示，学生指名回答。

三、解决简单的成数问题

1、

出示例2. 2、

学生读题，获取信息，小组讨论算法。

3、

小组汇报，说出理解，列式计算。（鼓励提出不同的方法）

4、

师生总结：

成数应用如分数应用题、百分数应用题一样，先要寻找单位“1”，然后看己知条件和问题。如果已知单位“1”的量，求其它量，则用乘法；而比“1”多了，就加上，比“1”少了就减去。

5、

巩固练习

出示课本13页的4题课件

6、

学生读题，理解。

7、

教师提问：谁是单位“1”的量？

是提高了还是降低了？

用什么方法计算？

8、

学生小组汇报，集体订正。

9、

总结：如果已知其他量，求单位“1”的量用除法计算：数量÷对应的份数=单位“1”的量

四、解决稍复杂的成数问题。

1、

出示页做一做。

2、

学生自行完成，个别汇报。

3、

引导学生总结成数问题的计算步骤：

一、寻找单位“1；”

二、明白是升高了还是降低了；

三、选择计算方法；

四、列式计算。

五、拓展加深

出示：某汽车出口公司二月份出口汽车1.3万辆，比上月增长三成。二月份出口汽车比一月增长了多少万辆？

学生板演，集体订正。

教师提醒学生：一定要读懂题意，细致审题，养成细心的好习惯。

六、作业。

关于本教案的常见问题

Q：成数教案推荐是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《成数》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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