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第五课时 面积的计算练习教学内容教学目标教学重点教学难点教具准备教学环节基本练习教材P68—69页能应用公式正确计算长方形、正方形的面积，能解决相关的实际问题。使学生在不同的学习活动中，体会数学与生活的联系，锻炼数学思考能力，发展空间观念。应用公式解决长方形、正方形面积计算的实际问题估计能力的培养
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5.长方形和正方形的面积计算练习特级教师教学实录
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关键词：5.长方形和正方形�…特级教师教学实录
正文
第五课时 面积的计算练习
教学内容
教学目标
教学重点
教学难点
教具准备
教学环节
基本练习
教材P68—69页
能应用公式正确计算长方形、正方形的面积，能解决相关的实际问题。
使学生在不同的学习活动中，体会数学与生活的联系，锻炼数学思考能力，发展空间观念。
应用公式解决长方形、正方形面积计算的实际问题
估计能力的培养
实物投影仪，1平方厘米的正方形若干
目标设计
提取旧知，意义理解。
联系面积和计算公式的含义进行思考，避免机械套用。
培养估计能力，发展空间观念。
意义理解，避免机械套用。
实际应用，感受数学与生活的联系。同时帮助建立较大面积的空间观念。
渗透策略意识。
培养估计能力。
活动设计
提问：怎样计算长方形的面积？
长×宽是什么意思？
怎样计算正方形的面积？
边长×边长是什么意思？与长方形面积的计算方法相比怎样？
1.
第1题
审题：看图和数据，你想到了什么？（摆单位）
独立计算。
评：解释你的算法。
2.
第2题
审题：要想顺利的得到平面图形的面积，必须知道哪些条件？
出示图，先估计面积。
提问：你是怎样估计的？估计的结果怎样？
测量计算。
提问：你测量的是什么？
小结：可以直接用面积单位进行测量，也可以先测量边的长度，得到可摆面积单位的个数。
1.
第3题
独立完成。
评：想象有多大？
2.
提供学校部分地面的长度，学生计算。
3.
第4题
变题：吕老师家里一块玻璃破了，需要重新配一块，可是家里找不到尺子，也忘了尺寸，应该怎么办？
同桌商量。
汇报：你的方法是什么？
小结：在实际生活中，为了得到一个物体表面的面积，方法各不相同，可以灵活地选择身边的的物品作为测量工具。
4.
第5题
估计黑板面和教师门正面的面积。
评：你是怎样估计出来的？
小结：利用自己熟悉的、记住的物体面积进行估计，也可以在头脑中想象摆面积单位的过程。
通过今天的练习，你在哪些方面有了进步？
实际应用
全课小结
文档信息
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- 字数： 未知
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5ygggwenku_2303
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关于本教案的常见问题
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A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。
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