Unit 4 How old are you?教案教学设计导入设计

Unit4 How old are you? Period 1 一、教学目标

1、知识目标

1)、能听、说、读句型：How old are you? I’m …

2)、能听懂并跟读书中对话，鼓励学生学会表演。

2、能力目标

运用所学举行获得有关年龄的信息。

3、情感目标

培养学生用所学的交际用语进行交流的能力，并通过交际化语言的学

习，激发学生对语言学习的热情，培养学生爱好。

二、教学重点

会听、说句型How old are you? I’m…，即学会询问对方年龄的日常交际用语。

三、教学难点

How old are you?的正确发音和正确运用

四、教学用具

图片，Sam的头饰

五、教学过程：

I、

Warm-UP 1、Greeting T: Class begins. Ss: Stand up, please! T: Good morning, boys and girls. Ss: Good morning, ,Miss Chen. T : sit down ,please. 2、Chant T: (Stand up) Let’s chant, pen and pencil （师生站着边拍手边CHANT，两遍）

T：Wonderful! Thank you! Sit down, please. 3、Revision (有层次复习数字，由浅入深) 1) T: Now, take out your fingers. Let’s count. (师生一起数数，从0到10，再从10到0) 2）T: Now, count, (教师拍手)，how many? (教师拍手，让学生数次数，并进行抢答。) 3) T: Now , I say , you clap hands? (教师说英语数字，学生进行拍手) 4）T: Next, let’s look at the pictures.. T: What’s this? /How many boys? (1 boy , 3 girls, 5 pencils, 4 apples, 8 books ) (通过快速出现数字和以前学过的动物单词、文具单词，然后快速消失，让学生比比谁的记忆力好，来复习数字)

5) 猜数字游戏

教师通过呈现数字1 到10 中的任意一笔，让学生猜是哪个数字。

如：画圈，学生可以猜成0， 6，8，9 （6和9的变化过程通过旋转来渗透）

如：画竖，学生可以猜成1，5，7，

T：Do you know , what’s this? II、

Presentation 1、 I’m……

教师戴Sam头饰，跟学生打招呼 T: Hello, everyone! Ss: Hello, Sam. T: Today is my birthday. Let’s sing a song. （师生一起拍手跟唱一遍）

T: Thank you! Now , look . This is my birthday cake.(这是我的生日蛋糕) I have birthday candles. How many candles? Let’s count ,OK? (师生一起数蜡烛，复习数字) T: Seven candles. Yes, I’m nine. （板书I’m seven.）

T: Together, I’m seven. (跟读这个句子，齐读，男女生读) 2、How old are you T: Look, I’m Sam. Do you know how old is Sam?(你知道Sam几岁了吗？你该怎么问他呢？) T: Let me tell you. How old are you?(贴”How old are you? 你几 岁了？”) T: Follow me ,how old are you?(通过和How are you的比较来认识)

领读——卡片领读——组读——开火车读

T: Who can ask Sam? How old are you , Sam? S1: How old are you , Sam? T: I’m six T: Together, I’m six. (跟读这个句子，齐读，男女生读) 3、work in pair T: Hello, **,how old are you? Ss: Hello, I’m seven. How old are you? T: Clever. Now , let’s talk in pairs.(同桌小朋友互相问) ……. T: Which pair? Hands up! (抽几组进行对话操练，进行评价) T: How old are you? S2: I’m seven. T: Thank you. Now , who is seven, too? Stand up! (教师让所有站着的同学说“I’m seven, too.“)\

Ⅲ、consideration

1、I’m a doctor T: Hello, I am a doctor now. Open your mouth, please. Let me see. Ah, what’s your name? S1: I’m **. T: How old are you? S1: I’m 8 T: I think you are right. Thank you. S1: You’re welcome. (教师模仿医生，在学生中进行对话练习) 2、Make a interview T: Boys and girls, let’s make a interview.接下来让我们来做一个现场采访。

Look, I have a paper.(教师画表格) T: Now, I want to interview XXX。XXX，stand up! T: Hello, what’s your name? S: My name’s XXX。

T: OK. Now , I’ll write down the name .然后把名字写在这里。

T: How old are you? S: I’m eight. T: Thank you. Sit down.然后在年龄这一栏写上她的年龄。

T: Do you understand? 明白了吗？现在请大家去采访你周围的三个同学，并把调查表填好。

（学生自由活动，教师走下去进行帮助。）

……

(帮助学生上台进行汇报，引导学生用***is ***来进行汇报。) 3、Expand T：Look , this is a big tree. (Tree 跟读黑板上画树) Do you know how old is the tree?谁来问问Tree，你几岁了？

……

T:让你们来问一问吧。

S：Tree, tree, how old are you? TREE: Hello, boys and girls ! I’m a tree. Do you know how to count to my age?你们知道怎么来数我们大树的年龄吗？ Look,1…2…3…How old am I ?”

（，树的年轮, 提醒学生保护环境。）

T: 小朋友们，现在你们知道怎么来数大树的年龄了吧，每一棵大树都是由小树苗慢慢慢慢才长大的，他们也有年龄，所以小朋友们应该好好保护树木，使他们不受到破坏，保护我们的大自然，你们说，对吗？

IV、homework

回家后，跟父母亲进行对话，运用how old are you ？