资料摘要
成数授课教师：黄浩 授课班级：六年级（二）班课共(5)课时；第(2)课时时授课新授课黄浩型人课题成数1、明确成数的含义。能熟练的把成数写成分数、百分数。学习目标2、通过成数与折扣的计算，用对比的方法，进一步掌握解决百分数问题的方法。3、正确解答有关成数的实际问题，感受数学的应用
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- 2018-04-24 17:31:00
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成数优秀教案说课稿
未知
摘要：暂无摘要
关键词：成数优秀教案说课稿
正文
成数
授课教师：黄浩 授课班级：六年级（二）班
课共(5)课时；
第(2)课时
时
授课新授
课黄浩
型
人
课题
成数
1、
明确成数的含义。能熟练的把成数写成分数、百分数。
学
习
目
标
2、
通过成数与折扣的计算，用对比的方法，进一步掌握解决百分数问题的方法。
3、正确解答有关成数的实际问题，感受数学的应用价值，激发学习兴趣。
教学重点
教学难点
复习设计
理解成数与分数、百分数的关系
解决有关“成数”的实际问题。
读出下面的折扣，说出百分数表示
成数
几成就是百分之几十
二成就是20%
三成五就是35%
教 学 过 程
教师教学引导设计
一、知识回顾
学生学习活动设计
一、回顾折扣的有
设计意图
板书设计
师：读出下面的折扣，说出百分数表示。（用白板操作）
关知识，并快速完知识回顾，师出示：1、3折 七五折 九五折
八折 五五折 六折
二、导入新知
成各题。
使知识系统化。
二、听老师讲解，
同学们，商业上与百分数有关的术语是折扣，你知观看课件。
道农业上与百分数有关的术语是什么吗？
农业收成，经常用“成数”来表示，今天就让我们
一起来研究“成数”的相关问题。
三、探究新知。
1、出示例题图片：
明确成数的定义：表示一个数是另一个数的十分之几，通称“几成”。
三学习新知
1.
自己仔细阅读图片的信息。被点名的回答。
用情境图，生动形象，吸引学生目光。
并且用身边事容易理解。
培养孩子的自主交流分2、例如，一成就是十分之一，也就是百分之十。“二成”2.
小讨论交流，呢？“三成五”呢？
尝试解答：被点名的回答，全班总结。
3、除了农业上，你还在其它地方见过成数吗？举例说3.
学习老师的微说
（工业生产、在旅游业等说出实例）
4、“成数”与“折扣”相比，你发现了什么？
注意引导学生的观察和思考。
5、教材第9页例2
4.
思考老师的问题，小组交流讨论，被点名的回答。总结成数与折扣的异同。
5、认真读题，仔课，思考上面的三个问题。
析问题的能力。
充分把课堂交给孩子。体验自主学习。
学生独立解决问题，老师巡视了解情况，指导个别学生。
细思考，学生交流
a、350×25%=87.5 350-87.5=262.5
b、350理解题意。
×（1-25%）=262.5
学生交流自己的及时巩固练习，加深新知印象。
对于学生的解法不强求统一，只要合理就要给予肯定和想法。
鼓励。
四、课堂练习
四，练习巩固提高。
第9页“做一做”
老师引导，成数和折扣的异同。
1.
独立完成，被
点名的回答。
根据老师的引导，小组讨论交流，思考成率和折扣的异2.
以小组为单位同
五、课堂小结
同学们，通过本节课的学习，你有什么收获？
六、布置作业
思考交流，集体汇报交流。
五、回顾本节课的
内容，复述本节课
的内容。
课外作业，自主复习
作业：第51页练习九，第8题、第9题、第10题。
六、纪录作业
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5ygggwenku_3653
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