2.从问题出发分析并解决实际问题（2）公开课教学设计模版｜教案在线预览

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解决问题的策略铜山区房村镇中心小学杜婷一、复习旧知同学们，咱们上节课已经学习了从问题出发解决问题的策略，下面，你能用这个策略来解决下面这些问题吗？还剩多少钱？梨树比桃树多多少棵？买一套衣服要多少元？二、探索新知从问题想起，分析数量关系是解决问题的关键一步，同学们学的不错。出示情境图，你从图上知

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所属课文：2.从问题出发分析并解决实际问题（2）

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学校：徐州市铜山区房村镇中心小学

2.从问题出发分析并解决实际问题（2）公开课教学设计模版

未知

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关键词：2.从问题出发分析�…公开课教学设计模版

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解决问题的策略

铜山区房村镇中心小学

杜婷

一、复习旧知

同学们，咱们上节课已经学习了从问题出发解决问题的策略，下面，你能用这个策略来解决下面这些问题吗？

还剩多少钱？

梨树比桃树多多少棵？

买一套衣服要多少元？

二、探索新知

从问题想起，分析数量关系是解决问题的关键一步，同学们学的不错。

出示情境图，你从图上知道哪些数学信息？

老师想买一套衣服，你认为还需要知道什么条件？

生：需要知道上衣的价格。

教师出示上衣的价格是裤子的3倍，那么一套衣服需要多少元？

师：你怎么理解“上衣的价格是裤子的3倍”？为了清除的表示数量关系，我们可以借助线段图来表示。先画一条线段，表示裤子的价格（黑板演示48元，裤子）。上衣的的价格改怎么表示？要画多长？

引导：如果把裤子的价格看成1份，你认为上衣的价格是几份？

生：3份。（试着画一画），病在图中表示出问题。

师：线段画好了，你能看着线段图再来说说题意吗？

师：你能根据问题说说数量之间的关系，确定先算什么吗？

生：一套上衣的价格等于上衣的价格加上裤子的价格。

生：上衣的价格不知道，所以要先算出上衣的价格。

师：想一想每一步，在列式解答。

生独立完成，交流展示。

师：你还有不同的解法吗？

生交流。

师：想一想，如果要求一件上衣比买一条裤子多用多少元，应该怎样解答？先说说数量关系。

生：上衣的价格-裤子的价格=多用的价钱

引导思考：在这个数量关系里，什么已知？什么未知？什么变了？什么没变？

还能怎样解答？

三检测反馈

1、小明今年12岁，爸爸是小明的3倍，爸爸和小明一共多少岁？爸爸比小明大几岁？

2、图书馆里有250本童话大王，森林故事是童话大王的4倍，图书馆里一共有森林故事和童话大王多少本？？

关于本教案的常见问题

Q：2.从问题出发分析并解决实际问题（2）公开课教学设计模版是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《2.从问题出发分析并解决实际问题（2）》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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