资料摘要
6.商鞅南门立木教学目标：1.指导学生有感情地朗读课文。2.指导学生根据提示，体会句子的意思，进而理解课文内容。3.认识“言而有信、说道做到和赏罚分明、严格执法”的重要性，初步建立法制观念，在生活中要言而有信、说到做到。教学重点：理解课文内容，了解商鞅南门立木的历史故事和意义。教学难点：认识“言而有
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- 2018-04-26 20:43:00
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- 学校：临澧县文家店中学
6 商鞅南门立木名师教学设计2
未知
摘要：暂无摘要
关键词：6 商鞅南门立木名师教学设计2
正文
6.
商鞅南门立木
教学目标：
1.指导学生有感情地朗读课文。
2.指导学生根据提示，体会句子的意思，进而理解课文内容。
3.认识“言而有信、说道做到和赏罚分明、严格执法”的重要性，初步建立法制观念，在生活中要言而有信、说到做到。
教学重点：
理解课文内容，了解商鞅南门立木的历史故事和意义。
教学难点：
认识“言而有信、说到做到和赏罚分明、严格执法”的重要性。
教学准备：
1.
让学生查阅商鞅变法的资料。
2.
制作多媒体课件。
教学课时：
第二课时
一、复习旧知，导入新课
1.组织学生以游戏的形式复习生字、新词，并引导积累运用词语。
2.上节课我们初步学习了《商鞅南门立木》这篇课文，文中的商鞅给你留下了怎样的印象？你最欣赏他的哪些做法？
二、研读课文，深入理解
1.组织研读第一部分。思考：（1）这一段共有几句话？主要写了什么？（2）第一句话写什么？（3）商鞅变法的目的是什么？（4）这一段在全文中有什么作用？
（请同学们深入地默读课文，边读边勾画批注，找出感受最深的语句。抓住“言而有信，说到做到”这条线索，理清故事脉络。）
3.
研读第二部分。快速默读课文第2~14自然段，思考：(1)当时商鞅要在秦国实行变法，面临着哪些困难？（2）文中哪些地方体现了老百姓对朝廷的不信任？
3.品读下列语句。
（1）从围观的人群中走出一个小伙子，只见他挽起衣袖，把大木柱扛起来就走，一边走，一边还嘟囔着：“我倒要看看，这位左庶长大人说话算不算数。”（讨论：小伙子为什么会这样说呢？）
（2）小伙子噌噌噌地登上了城楼，不一会儿，手捧五十两黄金，喜笑颜开地走了下来。（从小伙子的表情体会他高兴的心理。）
4.组织研读第三部分，思考：商鞅变法产生了什么影响？
三、总结全文，升华感情
1.归纳“南门立木，言而有信”的故事。
2.简介商鞅生活的时代和商鞅变法的目的。
3.启发学生思考：学了本课，你觉得商鞅是什么样的人？ （1）教师相机指导评价。（使学生更深地感受、理解商鞅言而有信、说到做到和赏罚分明、严格执法的形象。）
（2）总结学习方法：通过人物神态、语言、心理活动、动作描写中的重点词语来体会商鞅“言而有信，说到做到”。
四、总结全文，拓展延伸
1.过渡：诚信是我们中华民族的一种美德，被后人传承、发扬光大。
2.请大家联系生活实际，说说在现实生活中如何做到“言而有信、说到做到”。
关于诚信的名言警句
1.要宣扬你的一切，不必用你的语言，要用你的本来面目。
2.有所许诺，纤毫必偿。有所期约，时刻不易。
3.你必须以诚待人，别人才会以诚回报。
4.内不欺己，外不欺人。
5.言必信，行必果。
6.诚者，天之道也；思诚者，人之道也。
7.民无信不立。
8.诚则信矣，信则诚矣。
六、布置作业
小练笔：你对“言而有信、说到做到”是怎样理解的？把自己的想法写下来。写时要注意结合生活实际。
七、板书设计
文档信息
- 格式： PDF
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- 字数： 未知
- 上传时间： 2018-04-26 20:43:00
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关于本教案的常见问题
Q：6 商鞅南门立木名师教学设计2是什么类型的资料？
A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。
Q：这份教案对应哪篇课文？
A：对应课文《6 商鞅南门立木》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。
Q：如何找到配套课件？
A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。