5 雪儿教案公开课一等奖｜教案在线预览

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《雪儿》教学设计一、教材依据:《雪儿》是苏教版三年级语文下册第二单元的一篇文章。介绍了我与信鸽雪儿之间的感情。二、设计思路:先引导后讨论我和雪儿之间发生的故事,凭借对课文的朗读感悟,理解“我”对雪儿的感情,体会“我”的美好心灵以及可爱的形象。三、教学目标:1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、学会

资料类型：教学教案文档

所属课文：5 雪儿

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2021-02-21 19:32:31

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学校：巧家县白鹤滩镇法土学校

5 雪儿教案公开课一等奖

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关键词：5 雪儿教案公开课一等奖

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《雪儿》教学设计

一、教材依据:

《雪儿》是苏教版三年级语文下册第二单元的一篇文章。介绍了我与信鸽雪儿之间的感情。

二、设计思路:

先引导后讨论我和雪儿之间发生的故事,凭借对课文的朗读感悟,理解“我”对雪儿的感情,体会“我”的美好心灵以及可爱的形象。

三、教学目标:

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学会本课16个生字,两条绿线内的4个生字只识不写。理解由生字组成的词语。

3、凭借对课文的朗读感悟,理解“我”对雪儿的感情,体会“我”的美好心灵以及可爱的形象。

四、教学重点:

1、熟读课文。背诵课文。

2、学会本课生字,理解由生字组成的词语。

五、教学难点:

先引导课文的朗读感悟,理解“我”对雪儿的感情,体会“我”的美好心灵和可爱形象。

六、教学准备:

挂图、录音机、小黑板

七、教学过程:

第一课时

课时目标:

1、能初步正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。

2、学会本课16个生字,两条绿线内的4个生字只识不写。理解由生字组成的词语。

3、细读第一自然段。

教学准备:

挂图、录音机、小黑板

教学过程:

一、导入课题

1、今天,老师为小朋友们带来一个发生在受伤孩子和受伤白鸽之间的故事。(板书课题)

2、读了这个课题你们想知道什么?

学生讨论,教师概括归纳:

(1)为什么白鸽叫“雪儿”?

(2)人与鸽之间发生了什么故事?

二、初读课文:

1、录音范读。

学生简要的回答问题。

2、学生小声读课文,要求读准字音,不添字,不漏字。

3、检查。

(1)出示词语。

剩下白鸽哀伤飘飘悠悠艰难险阻

忠实传递盼望弧线施展

快慰明媚敷药喃喃

(2)指名读,开火车读,齐读,注意“剩、阻、忠、施、喃”等字音。

4、全文一共有几个自然段?指名分自然段读课文,花初步理解的词语。

5、讨论交流。

(1)明媚:形容春光鲜明可爱。

(2)喃喃:形容不断的小声说话。

(3)哀伤:非常悲伤。

(4)快慰:痛快,心里感到安慰。

三、理清课文脉络:

第一段(1):小作者腿伤在家,向往明媚的春光。

第二段(2—3):小作者照顾小白鸽,希望它快点好起来。

第三段(4—6):小白鸽“雪儿”远走高飞,作者十分快慰。

四、读第一段:

1、指名读第一自然段,学生思考:“明媚的春光”是什么意思?我为什么

向往这明媚的春光?

2、指名答(引导学生想到“我”所受到的伤)

学生齐读课文。

五、导书写:

1、“剩”字要左宽右窄,其余左右结构的子都是左窄右宽。

2、“鸽”的第二画是点。

3、学生描红,教师巡回指导。

六、作业:

1、熟读课文。背诵课文。

2、完成练习册第七课内容。

关于本教案的常见问题

Q：5 雪儿教案公开课一等奖是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《5 雪儿》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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