3 夸父逐日课件配套优秀教案设计

夸父逐日

第一课时

学习目标： 1.把课文读通、读顺、读懂，了解课文的表达顺序；

2.领悟夸父的执着精神。

学习重点、难点、易错点：

重点：把课文读通、读顺、读懂，了解课文的表达顺序。

难点：领悟夸父的执着精神。

学习方法：

学生利用工具书自学生字词，根据自学提纲小组讨论理解课文

知识结构：

夸父———追赶太阳（勇敢追求、甘为人类造福）

反映了古代人民征服大自然的强烈愿望

导学过程：

一、

读题释题，谈话激趣导入

同学们，上学期我们学习了哪两篇文言文？这节课我们再来学习一篇文言文——《夸父逐日》，课题意思是__________。看到课题，你想知道哪些内容呢？学生提出各自的问题，教师调控引导，避轻就重，导入学习课文.

二、预习课文

（一）字词预习

1.教师范读课文，学生划出不理解的字词。

2.利用工具书解决字词，理解课文。

3.把易错字、难写字、形近字、多音字记到预习笔记上。

（二）文本预习

1.课文主要讲什么？

2.默读课文，借助注释和工具书，讲述夸父逐日的故事。

3.夸父逐日表现了夸父的什么精神？寄托了古人怎样的愿望？

4.结合实际说说自己的感想。

自学以上问题，小组讨论。

组长记录讨论过程中出现的困惑。

三、组长提交困惑。

第二课时

学习目标： 1.把课文读通、读顺、读懂，了解课文的表达顺序；

2.领悟夸父的执着精神。

学习重点、难点、易错点：

重点：把课文读通、读顺、读懂，了解课文的表达顺序。

难点：领悟夸父的执着精神。

学习方法：

学生人人参与，展示风采。

知识结构：

夸父———追赶太阳（勇敢追求、甘为人类造福）

反映了古代人民征服大自然的强烈愿望

导学过程：

一、文本展示

展示预习课上收集的困惑

1.《山海经》是一部什么样的作品？

2.夸父逐日表现了夸父的什么精神？寄托了古人怎样的愿望？

3.难句翻译：

（1）渴，欲得饮，饮于河、渭；河、渭不足，北饮大泽。

（2）弃其仗，化为邓林。

小组讨论以上问题

各小组派代表展示讨论结果

师进行引导，总结

二、才艺展示

1.流利、有感情地朗读课文。

2.同桌互相讲讲夸父逐日的故事。

3.分角色朗读课文

4.表演课本剧

5.给夸父写一首赞美诗。

6.展开辩论会：夸父逐日的行为，傻还是不傻？

三、

师对学生展示情况进行总结。

第三课时

学习目标： 1.把课文读通、读顺、读懂，了解课文的表达顺序；

2.领悟夸父的执着精神。

学习重点、难点、易错点：

重点：把课文读通、读顺、读懂，了解课文的表达顺序。

难点：领悟夸父的执着精神。

学习方法：

练习法

知识结构：

夸父———追赶太阳（勇敢追求、甘为人类造福）

反映了古代人民征服大自然的强烈愿望

导学过程：

一、给下列汉字加拼音：

（ ）（ ）（ ）（ ）

逐 渭 饮 渴

（ ）（ ）（ ）

（ ） 仗 邓 弃 欲

二、难句翻译：

（1）渴，欲得饮，饮于河、渭；河、渭不足，北饮大泽。

（2）弃其仗，化为邓林。

三、辩字组词：

喝（ ）吹（ ）仗（ ）泽（ ）

渴（ ）饮（ ）杖（ ）择（ ）

四、课文回顾站：

夸父与日，入日；渴，__________,饮于__________；河、渭不足，__________。未至，__________。弃其杖，__________。

五、写出夸父逐日故事的现代文。

六、夸父逐日的含义是什么？（从两方面去理解）