18 * 永生的眼睛教案公开课一等奖

《永生的眼睛》名师教案

【教学目标】

一、知识与技能

会认、会写、会用本课的生字，了解相关的词语。

二、过程与方法

正确流利地朗读课文，并能理解关键句子的意思。

三、情感态度和价值观

激起生活中关爱他人、无私奉献的高尚品质。

【教学重点】

有感情地朗读课文，并能说出课文主要内容，理解作者为什么用“永生的眼睛”做标题。

【教学难点】

能简述课文的主要内容，体会重点句子所代表的含义。

【教学方法】

合作、探究、交流。

【课前准备】

多媒体课件。

【教学过程】

一、趣味导入。

1.师：同学们，眼睛是心灵的窗户，我们用眼睛观察着这美丽的世界。眼睛是我们人类身体器官的一个重要的部分，它在我们的生命生活中有着很大的重要性。（课件出示视频。）

师：今天我们要学习的课文就是有关眼睛的一个故事，课文讲述了动人的故事，那我们一起去看看是什么样的故事。板书课题。

二、初读感知。

1.介绍作者。 本文作者是琳达·里弗斯。

著名美国作家，本文是其著名的代表作之一。她十分热爱公益事业，很关

心爱护儿童，帮助孩子们解决心理问题。她死后，将自己的眼角膜捐赠给了其他人，使他人重获光明。

2.自由阅读课文，注意读准字音，读通句子。

（1）老师范读，要求：同学们画出自己不认识和不理解的词语。

（2）同学自由朗读课文，概括本文的主要内容。

3.概括文章主要内容。

本文主要讲了作者的母亲、父亲、孩子死后都将自己的眼角膜捐给了其他人，使盲人重获光明，赞扬了他们关爱他人、无私奉献的高尚品质。

4.读写生字。

辍。引导学生自主认识生字。

5.词语采集。

突如其来：突如：突然。出乎意料地突然发生。

栩栩如生：栩栩：活泼生动的样子。指艺术形象非常逼真，如同活的一样。

热泪盈眶：因感情激动而使眼泪充满了眼眶，形容感动至极或非常悲伤。

三、精读感悟。

课文详解。 （1）通过阅读课文，回答下列问题。

本文分为几部分？每部分都写了什么？（问题的答案就在文中，就让我们带着这些问题走进课文。）

（2）第一部分（第一自然段～第三自然段）：母亲捐赠眼角膜。

那天下午，一位警官来到我们家，为医院要用母亲的眼睛角膜来征求父亲的意见。

思考1：“我”对母亲捐赠眼角膜的态度是怎么样的？

我惊呆了，不明白那些医生为什么要将母亲的角膜给予他人，更不明白父亲居然回答“同意”。我痛苦难忍，冲进了自己的房间。（作者不明白、很痛苦，不愿意母亲捐赠眼角膜。）

“你怎么能让他们这样对待妈妈！”我冲着父亲哭喊，“妈妈完整地来到世上，也应该完整地离去。”（“哭喊”“冲着”说明作者强烈的态度，很反对这件事。）

父亲的话：“一个人所能给予他人的最珍贵的东西莫过于自己身体的一部分。

你妈妈和我都觉得，如果我们死后的身体能有助于他人恢复健康，那么我们的死就是有意义的。”他说，他们很久以前就已决定死后捐赠自己的器官了。

思考2：文中所说的“自己身体的一部分”代表什么？为什么说是“最珍贵的东西”？

妈妈的眼角膜。人死后只留下自己的身体，而又把自己身体的部分捐赠出去，就更加弥足珍贵。

思考3：从这段话可以看出母亲、父亲是怎样的人？

关爱他人、失去自己的器官给他们带来健康、无私奉献的伟大精神。

（3）第二部分（第四自然段～第六自然段）：父亲捐赠眼角膜。

他愉快地告诉我，他去世后要捐赠所有完好的器官，尤其是眼睛角膜。

思考1：父亲要捐赠眼角膜，他为什么很愉快？

父亲想到为他人带来健康，像温迪一样用光明的眼睛画画。

孩子热泪盈眶，跑过去紧紧地拥抱外公。

（孩子被外公无私奉献的精神所感动。）

温迪的话：“妈妈，我真为你为外公所做的一切感到骄傲。”“我死后，也学外公将眼睛角膜捐给失明的人。”（温迪也是个乐于奉献的好孩子，受外公的影响很大。）

父亲所留下的远非一副角膜，他所遗留的是辉映在我女儿的眼睛里的一种骄傲！

（这种骄傲并不是简单地感到自豪，而是外公传递给温迪的无私奉献的精神。）

（4）第三部分（第七自然段～第八自然段）：女儿捐赠眼角膜。

“你想过什么也看不见会有多么痛苦吗？”

“角膜移植非常成功。现在，两位昔日的盲人已重见天日。他们成为您女儿——一位极其热爱生命的女孩儿的活的纪念，并有幸分享她的美丽……”（女儿的眼角膜为他人带来了光明，女儿的伟大精神值得我们学习。）

（5）理解课文的最后一个自然段。

我的金发的温迪手中的画笔依旧不辍地挥动着，她的碧眼仍然闪烁着骄傲的光芒。

（女儿去世了，但眼睛为他人带来了光明，那光芒会永远存在。）

“骄傲”映衬“永生”，使文章主旨升华，骄傲的眼睛更是那无私奉献的精神的骄傲，令我们敬佩。

四、课堂总结。

同学们这节课收获可真多，认识了许多生字与词语。还学习了作者“永生的眼睛”所代表的含义。关爱他人、无私奉献的精神真的值得我们学习。

五、课堂练习。

1.读读写写。

痛苦难忍 栩栩如生 骄傲 突如其来 热泪盈眶

2.题目“永生”所代表的含义是什么？

3.互动训练。

打开“基础训练-《永生的眼睛》”一起来闯关吧！

六、作业布置。

1.说一说读了这篇课文你有什么感想。

2.画出课文中使你深受感动的语句，摘抄在“我的采集本”上。

【板书设计】 母亲捐赠眼角膜

永生的眼睛 父亲捐赠眼角膜

女儿捐赠眼角膜

【教学反思】

本文通过“永生的眼睛”使学生们了解作者一家把身体重要的一部分眼角膜捐赠出去，使同学们体会到那无私奉献的精神。教师在讲述的过程中，文中的父亲和女儿的话要作为重点内容进行讲解，注意引导“骄傲”和“永生”之间的关系。精神的传递，使同学们真正体会到“永生的眼睛”。