3 夸父逐日教学实录及点评

宫花小学六年级语文教学设计

单 位

课 题

XX小学

执教者

3、夸父逐日

XXX 班 级

课时安排

六年级

2 科目

课时

语文

知识与技能目标

（1）学习并掌握本课的生字新词，理解词义。

（2）理解课文内容，讲述夸父追月的故事。

（3）理解夸父的表现，从中体会夸父的精神。

（4）正确、流利地朗读课文，背诵课文。

（1）自学生字词，联系课文内容及查阅字典，理解词义。

（2）借助工具书和注释，读懂课文内容。

（3）在理解的基础上流利朗读，练习背诵。

激发学生阅读文言文的兴趣。

教学目标

过程与方法目标

情感态度与价值观目标

教学重点

教学难点

教学准备

教会学生结合注释，或查阅阅读工具书理解一些文言文字词的意思，进而读懂课文的内容。

引导理解这个故事所揭示的意义。

让学生了解《山海经》，阅读《山海经》相关的故事。

教

学

环

节

教 师 活 动

学 生 活 动

悯农（一）李绅（唐）

春种一粒粟，秋收万颗子。

四海无闲田，农夫犹饿死。（四海：指全国。闲田：荒芜

的土地。犹：还。）（作者同情农民在丰收中的悲惨遭遇。抨

击不公平的社会制度。）

一、情境导入

1、让学生说一说《山海经》是怎样的一部书，读过哪些神学生反馈

话故事？

2、让学生说说自己所知的神话故事。

3、图片展示让学生说说相关神话故事的内容。

学生谈体会

4、让学生谈谈体会。

5、揭示课题。

教学过程

这节课我们学习一篇出自《山海经》的神话故事——《夸

父逐日》（板书课题）。

6、读课题，并理解。

（夸父：神话传说中善于奔跑的巨人。逐日：追赶，赛跑。）

学生读课文

二、通读课文

1、教师范读。

2、学生自由朗读。

3、指名学生朗读。

三、理解课1、让学生回顾以前学习文言文的过程和方法。

文

2、教师总结，出示自学提示。

（1）借助注释和工具书，理解字词的意思，进而理解句子

的意思。

课前三分钟：

（2）在逐句读懂课文的基础上，了解这个故事的主要内容。

（3）在充分理解课文内容后，讨论：夸父逐日表现了夸父

怎样的精神？这篇神话寄托了古人怎样的愿望？

学生反馈

3、学生自主学习，小组交流。

4、读议交流。

（1）弄懂词句的意思。

参考：

逐走——追赶，赛跑。

入日——太阳落山的地方。

欲——想要。

饮——渴。

河、渭——黄河与渭水。

大泽——大湖

至末——道途中。

弃——遗弃。

邓林——桃林。

（夸父口渴而死，“弃其杖，化为邓林。”那么，什么是

“邓林”呢？“邓林”实有基础，在现在大别山附近河南、湖

北、安徽三省交界处。据清代学者毕沅考证，“邓”“桃”音

近，“邓林”即“桃林”

。“邓林”为地名之说，与“邓林”

即“桃林”之说并不矛盾。我们可以认为，“邓林”既是地名，

也是“桃林”

，“邓林”这一地名是因“邓林”的“桃林”之

义而得名的。此处，“杖”与“桃林”同为木，形象上有相通

之处；夸父的口渴如焚，与提供甘甜多汁果实和成片绿阴的"桃

林"，在内容上也是相合的。夸父遗下的手杖化为一片桃林这一

结尾，以富有诗意的高度想像力，丰富了《夸父逐日》这一神

话的内涵，丰富了夸父的形象，表现了一种勇敢追求，死而不

已，甘为人类造福的精神，使整个神话更具有浪漫主义的魅力。）

生反馈

（2）用自己的话讲讲这个故事。

（夸父追赶太阳，一直追赶到太阳落下的地方；他感到口

渴，想要喝水，就到黄河、渭水喝水。黄河、渭水的水不够他

喝，又去北方的太湖喝水。还没赶到太湖，半路上就渴死了，

他遗弃的手杖，化作了桃林。）

（3）讨论：

你怎样看待夸父这个人物？夸父逐日表现了夸父怎样的精

神？这篇神话寄托了古人怎样的愿望？

【对夸父这个人物，学生会有分歧，可能有学生认为夸父生反馈

是不自量力，教师对此也不要断然否定，应该保护学生争论问

题的积极性。可以从神话故事的特点方面引导学生从积极方面

理解夸父的行为，从而理解夸父的宏大的志向，巨大的气魄。

夸父是一个古代神话英雄，他不向自然屈服，敢于和自然

斗争，甚至为此献身，更令人感动的是，死后，他的手杖，还

要化成一片桃林，将顽强的生命延续下去。勇于探索、不怕牺

牲、造福人类的可贵精神。】

（4）成语“夸父逐日”（

“夸父追日”

“逐日”）意为：

比喻人有宏大的志向或巨大的力量和气魄。

四、体会这个神（从夸父其人以及他追赶太阳，可以感受到古人想象力丰话故事的特点

富；从文中夸父“饮于河、渭；河、渭不足”“北饮大泽”“弃

其仗，化为邓林”等细节中体会这个故事想象奇特，塑造了一

个无比顽强的巨人形象。）

五、背诵课文

阅读《语文同步读本》中的《杞人忧天》和《神农尝药》六、布置作业

的故事。

3、夸父逐日

渴

板书设计

饮

胸怀大志

英勇顽强

弃

教学反思