13 海水为什么是蓝的第二课时 公开课

2018年春季学期语文版六年级下册第 三 单元第 13 课新授课教案

单元把握文章的主要内容，理解作者是怎样介绍科学知识的，认真领会文章训练所表达的科学精神。

点

课题

13海水为什么是蓝的

教材中的信息解读

1、本篇教材的特点是什么？需要关注的点是什么？

特点是：本文是以一对母子的对话引入，讲述了印度科学家拉曼从小男孩儿的好奇心中得到启示，从而研究出海水呈蓝色的原因，并从固体、液体、气体中分别发现了一种普遍存在的光散射效应的故事。文中一些含义深刻的句子引起我们的思考。

关注点是：紧扣“好奇心”来展开教学，引导学生读中体验，以读促悟，让学生在研读中与文本进行心灵对话，感受拉曼的心路，理解课文中含义深刻的句子，体会拉曼不断追求、勇于探索的精神

深

2.我通过以下方法引导学生理解教材特点，以及补充训练点：

读

朗读法、默读法、提问法、小组讨论法、关键语句法等

教

课后题的解读

材

一.如何在教学中完成课后第

1、2、3 、4 题：

1、朗读课文。

2、默读课文，想想为什么说“地中海轮船上那个男孩儿的问号，把拉曼

领上了诺贝尔物理学奖的奖台？

3、从课文中找出你认为给人以启迪或教益的句子抄写在“我的采集本”。

4、读读写写。

二.我通过以下方法引导学生进行充分的训练：

分角色朗读法、提问法、默读法、小组讨论法等

第一课时

1、随文识字，掌握“惰性气体、愧疚、液体、闭目塞听、阳光融融、暖风徐徐、源源不断”等词语。

教学

2、初读课文，概括课文主要内容。

目标

3、理清课文脉络，划分段落，概括段意。

4、学习第一部分。

教学1、初读课文，概括课文主要内容。

重难2、理清课文脉络，划分段落，概括段意。

点

一、预习检测

1、给下列生字和多音字注音。

惰（ ） 稚（ ） 疚（ ）

忌（ ） 讳（ ）

语塞（ ）塞外（ ）

教

2、解释词语的意思。

学

语塞：由于激动、气愤或理亏等原因而一时说不出话来。

过

饶有兴味：饶：丰富，多。非常有兴趣。

程

愧疚：因自己错误而自责，惭愧不安。

颇有作为：颇：很；作为：作出成绩。指作出很多成绩。

闭目塞听：塞：堵塞。闭上眼睛不看，堵住耳朵不听。夸张形容对外界事物不

闻不问，脱离实际。

散射：光线通过有尘埃的空气等介质时，部分光线向多方面改变方向。

3、介绍拉曼。

拉曼（1888——1970）。因光散射方面的研究工作和拉曼效应的发现，获得了1930年度的诺贝尔物理学奖。

拉曼是印度人，是第一位获得诺贝尔物理学奖的亚洲科学家。拉曼还是一位教育家，他从事研究生的培养工作，并将其中很多优秀人才输送到印度的许多重要岗位。

4、根据课文内容填空。（此题也可放到概括主要内容环节）

本文通过记述印度科学家（ ）从一个（ ）得到启示，研究出（ ）的原因，进而发现了（ ）即“拉曼效应”，获得（ ）奖的故事。

二、默读课文，整体感知。

1、默读课文，找出故事的几个要素。（动笔勾画时间、地点、人物、起因、经过、结果六要素）

⑴时间：1921年。

⑵地点：取道地中海的一艘轮船上。

⑶人物：拉曼与一对印度母子。

⑷起因：男孩提出“海水为什么是蓝的”这一问题，使拉曼对英国物理学家瑞利原来的解释产生疑惑，而男孩强烈的好奇心给了他启发与警醒。

⑸经过：拉曼回国后，针对男孩提出的问题进行深入地研究，发现了光散射效应，成为亚洲历史上第一位荣获诺贝尔物理学奖的科学家。

⑹结果：即故事给予我们的启示：要对“已知”心存好奇，善于从“已知”的“未知”中获得新的发现。

2、根据六要素概括课文主要内容。

印度科学家拉曼从地中海轮船上一个小男孩儿的好奇心中得到启示，从而研究出海水呈蓝色的原因，并从固体、液体、气体中分别发现了一种普遍存在的光散射效应，并获得诺贝尔物理学奖的故事。

3、给课文分段，概括段意。

第一部分（第1—8自然段）写在地中海的轮船上拉曼向一个小男孩儿解释海水之所以呈蓝色，是因为它反射了天空的颜色。

第二部分（第9—13自然段）写拉曼对自己向小男孩儿的解释产生了怀疑，后来研究出海水对阳光进行散射而出现蓝色，从而发现了一种普遍存在的光散射效应。

第三部分（第l4自然段）写男孩儿的故事提醒人们：新的发现就在你的“已知”内的“末知”之中。这一段是全文的总结。

三、学习第一部分。

学生先默读思考，再进行小组合作学习，教师适时点拨，引导深人理解。

1、说说地中海得名的原因？

2、“饶有兴味”是什么意思？

3、拉曼认为海水呈蓝色的原因是什么？

四、完成课堂练习

五、小结。

从男孩儿与妈妈的谈话中可以看到，他知道这个大海叫地中海后，还要知道为什么叫这个名字，进而还想知道海水为什么是蓝的。他总能从已经知道的

知识里产生新的问题，想了解到自己不知道的东西。这对母子的对话引起发拉曼的兴趣，并给孩子做出解释。

六、布置作业。

第二课时

1、

继续学习课文第二、三部分，理解课文内容。

教学

2、

理解课文中含义深刻的句子，体会拉曼不断追求、勇于探索、善于发现的

目标

精神。

教学理解课文中含义深刻的句子，体会拉曼不断追求、勇于探索的精神。

重难

点

一、复习导入

1、听写重点生字、词语。2、回顾课文主要内容。

二、细读课文，理解感悟。

1、默读课文第二部分：为什么说是地中海轮船上那个男孩儿的问号把拉曼领上了诺贝尔物理学奖的奖台？（学生自读思考，做批注，并进行小组合作学习）

重点理解句子：

①“那个充满好奇心的稚童，那双求知的大眼睛，那些源源不断涌现出来的‘为什么’，使拉曼深感愧疚。作为一名科学家，他发现自己在不知不觉中丧失了男孩儿那种在‘已知’中追求‘未知’的好奇心，他的心不禁一教

震。”

学

②“失去好奇心是科学发现与发明的最大忌讳，即使是一个颇有作为的科过

学家，也会因此而变得闭目塞听，止步不前。”

程

2、学习第三部分。

你认为拉曼能取得这样的研究成果，最关键的是什么？（永远不要放弃你对“已知”的好奇心，也许新的发现就在你的“已知”内的“末知”之中。）

三、总结全文

“那个有着无穷问题的男孩了的故事”实际上是男孩儿的问题唤起了拉曼在“已知”中追求“未知”的好奇心，是拉曼追求“未知”从而获得新的“已知”的故事，这个故事表现了拉曼具有怎样的科学精神呢？（不断追求、勇于探索、善于发现的精神。）

四、完成课堂练习。

五、布置作业。

板

书

设

计

教

学

反

思

13海水为什么是蓝的

提出问题——产生疑惑 不断追求

着手研究——发现原理 勇于探索 获得殊荣——得到启示 致力于科学研究