Unit 1 Hello!课件配套优秀获奖教案

课题

Unit 1 Hello !

第

1

课时

教学目的与要求：1.能听懂、会说本课会话；

2.能运用“Hello! I’m…Nice to meet you.”进行问候，并对此做出回应；

3.力求在第一课堂就激发学生学习英语的兴趣。 教学重点：自我介绍，

运用“Nice to meet you!”向他人致意。 教学难点：理解too的用法。

教学用具：多媒体课件 教学方法：Situational Teaching Method

教学过程：

Step 1 Warming up

师生问候。

T: Hello, boys and girls! Nice to meet you! 用中文或动作帮助学生理解。

Step 2 Presentation and drill 1.T: Hello, boys and girls. I am your English teacher. I am Miss Tan. 用动作帮助学生理解“I am …”

T: Today we’ll learn Unit 1 “Nice to meet you!”

板书课题及主题句。带读单词one. 2．走到几个学生面前并与之打招呼。

T: Hello, I’m Miss Tan.. 放慢速度，强调口型，帮助学生理解并回答：“Hello, I’m …”

3.游戏——Making friends 让学生离开座位找朋友，找到好朋友后，用“Hello!”问好，并用“I’m …”作自我介绍。

S1：Hello, I’m …

S2: Hello, I’m …

S3: …

T: Hello, I’m Miss …

Ss: Hello, I’m …

T: Nice to meet you!

批注：

批注：

帮助学生回答：“Nice to meet you, too.”,帮助学生理解“Nice to meet you, too.”通常用语回答。

4．听课文A部分录音，跟读。

Step 3 Practice

游戏——A little actor 准备一个纸盒，装入写有Anne, Lingling, Peter, Mingming等人名的纸条。学生抽中谁，就扮演谁，进行角色表演。

游戏——Dragon game

Step 4 Consolidation

创设情景，自由会话。

1、评价。 2、练习。

Step 5 Homework 抄写字母，把课文回家读给父母听。

教学（后记）反思：

教学目的与要求:

1.词汇：能听懂、会说、认读新单词Peter,Anne,bag,cat；能听得懂单词help;会说、能理解Nice to meet you。

2.句型：能用Hello.Hi.向他人打招呼；能运用I’m..进行简单的自我介绍。

3.能借助插图阅读理解课文D部分的故事。

教学重点：能听懂、会说、认读新单词Peter ,Anne ,bag ,cat，能用Hello .Hi.向他人打招呼。 教学难点：“Nice to meet you”这是两位初次见面相识后的用语，是“见到你很高兴。”见面相识可由自我介绍，第三者介绍或者询问相识。 教学用具：

多媒体课件

教学方法：Situational Teaching Method 教学过程：

Step 1 Warming up

1. Greetings 2.Revision:介绍自己的姓名 S1: Hi! I’m…

S2: Hello! I’m…

Step 2 Presentation and drill

1. Part C：Let’s act 以课文C部分为内容进行游戏。

（分角色表演课文）

A：Hello! I’m Miss Li. A：Hi! I’m Linda. Ss：Hello! Miss Li.. Ss：Hi! I’m Benny. Teaching Tips:

①分角色表演课文对话。

②把课文中的人物换成其它名字，拓展交流的信息量。

2. Part D: Let’s read 阅读课文D部分小故事，分步骤熟悉故事内容：

第一步：Listen and see CAI:以动画德形式呈现故事内容。让学生根据动画进行猜测，了解故事大致内容。

第二步：Listen and circle. 听音、圈单词。让学生一边听录音，一边圈出不认识的单词和句子。

第三步： Teach and teach. 教师运用自然拼音法帮助孩子读单词：help 教师创设情景帮助孩子理解Nice to meet you! (“help”与

“Nice to meet you”

在此环节进行初步学习，不作要求掌握，只要习得、理解即可。后续的语篇中将

批注：

批注：

反复出现。) 第四步：Listen and repeat. 学生听音、模仿。跟着原声录影带跟读，注意语音语调。

第五步：Read and read. 学生尝试自己朗读, 之后教师讲解故事内容。

Step 3 Practice 1. 游戏一：变声猜人游戏：一个学生背对学生站在讲台，由老师随意选一名同学变声说“Hello,I’m…”，讲台上的同学来猜是哪个同学读的，猜对了再继续用“Nice to meet you”互相问好。没有猜对者则要大声读出老师指定的句子或者单词。

2. 游戏二：木头人游戏：老师板书重点单词和句型，然后随意指定句子让学生读，直到老师喊停，学生必须保持姿势不动，没有当“木头人”的学生必须大声读出老师指定的句子或者单词。

Step 4 Consolidation

情景对话：2-4人为一组，根据情景，模仿对话进行表演。

情景：周末和爸爸妈妈去别人家作客，看到和自己年龄相仿的小朋友，互相自我介绍并问好。

Step 5 Homework 1) 听与读：听读PartC和PartD 2) 演一演：与你的小伙伴一起表演小故事。

教学（后记）反思：