《黄鹤楼送孟浩然之广陵》ppt配套的教案及板书设计

江左镇小学 6 年级 语文 教案

课

题

教学

目标

15 古诗三首

第 1 课时

1.指导学生朗读并背诵课文，自选一首诗默写。 2.指导学生结合注释读懂诗的意思，并能试着讲出来。 3.想象诗句描绘的画面，体会诗人与朋友相送时的思想感情。 4.会认“浥”；会写“孟、陵、鹤”。

教

学

过

程

1、创设情景，导入新课：

激趣导入 （展示课件第二屏）

1.古诗文是我国文化宝库中一枝瑰丽的奇葩。请同学们回忆一下自己学过的古诗，选择其中一首，伴着优美的音乐朗诵给大家听。

指名诵读。 2.（展示课件第三屏）你从图上看到了什么？想到了什么？ 3. 过渡：人生自古伤离别。送别朋友总是那样让人留恋、牵挂。今天我们就一同去感受唐代三位诗人送别友人时的浓浓深情。 2、自主学习，合作探究：

（一）请同学们自读三首诗，边读边圈点自己不理解的字词或诗句。

（二）在预习的基础上交流生字学习情况和诵读情况。 1. 指名读诗，注意正音，并随机鼓励读出诗的韵味和节奏。 2. 看课件检查生字。（展示课件第四屏）

重点指导“朝、舍”两个多音字，“浥、

萋”两个难点字，“孟、陵、鹤”三个会写字。 (三).同学们，古诗虽然短小，但其表达艺术却至臻完美。你们有没有思考这三首诗有什么相同之处和不同之处呢？出示预习表格。

题目

作者

年代

诗中景

诗中情

3、反馈展示，质疑释疑：细品《送元二使安西》 我们先来品味诗人王维给我们呈现的送别画面：学习《送元二使安西》。（展示课件第五屏）

（一）品课题：读读课题，从哪个字读出朋友要离别了？ 1、“送”是送别、送走的意思。送别好友在眼前，依依惜别情难舍。 “使”是出使的意思。好友即将上路，一别恐难再

见，怅惋之情油然而生。 2.出示地图，感受路途遥远。

（展示课件第六屏） 3.好友元二要到千里之外的荒凉之地，诗人会是什么心境？请你再读全诗。学生可以用不同心情来读诗，老师注意指导读出各自的感受和诗的节奏。 4、精讲提升，拓展延伸：

（二）品诗意：抓住重点词语去理解全诗的大意是一种很好的学习方法，请同学们交流一下自己不理解的字或诗句，然后说说全诗的

大意。（注意指导对“浥、更”的理解。） 1.感知诗中画。宋代的大诗人苏轼曾评价王维的作品：诗中有画，画中有诗。这首诗为我们呈现了怎样的画面？再读诗的前两句，你仿佛看到了怎样的画面？学生汇报。

（展示课件第七屏）用一个字或一个词概括一下你的感受。（板书：新） 2.品味诗中情。我们常用离愁别怨来表达分别时的情景，可王维为什么却给我们呈现如此美好的画面呢？难道他没有不舍没有留恋？ 我们来看看安西是怎样一番情景？（展示课件第八屏）请你用一个字或一个词来概括。 安西与故里对比，缺少什么？又多了是什么？

此时再读诗的后两句。（展示课件第九屏） 你从这两行诗的哪些文字中感受到诗人的不舍之情？诗人用送别时的美好情景对比远行的荒凉，用故里的亲情对比远行的孤独，用有知己对比无故人，表达了自己强烈的不舍之情

。

请你想象一下：此时王维可能想对元二说哪些道别的话？ 千言万语，一时无从表达，只化作手中一杯酒，请你再读这两行诗，体会这是一杯怎样的酒。 是一杯牵挂的酒，难舍的酒，悲伤的酒……

读出你的感悟。 5、达标检测：填空

1）《送元二使安西》这首诗写_____送别朋友________，到达的地方是____________。

（2）《黄鹤楼送孟浩然之广陵》这首诗

写__________送别朋友________，到达的地方是________ 。

（3）《赋得古原草送别》送别朋友的季节是_________，诗中表达了诗人与朋友间________的感情。

6、课堂小结： 酒逢知己千杯少，浓浓深情在其中。好友一别，相见无期，这份心痛、难过、留恋都浓

缩在这四行

诗中，感动多少离人！唐人将这首

诗谱成歌曲《阳关三叠》，广为传唱。让我们再品一品这千古绝唱。指名诵诗。（展示课件第十屏） 7、布置作业：

1.回顾学习方法。 2.布置作业：背诵；预习后两首诗。

教

后

感