12 种瓜得豆优秀教案

种瓜得豆

教学目标：

1.了解课文介绍的科学知识。

2.学习课文的表达方法，了解作者怎样一步步地介绍转基因技术及其应用，体会课文的语言特点。

3.引导学生感受现代科学技术的神奇与伟大，激发学生探索科学的欲望。

教学重点：

了解转基因技术科学技术及其应用的，学会编写阅读提纲。

教学难点：

体会课文的语言特点，学习说明文的表达方法。

教学过程：

一、谈话导入

同学们，俗话说：“种瓜得瓜，种豆得豆。”可是在科技飞速发展的今天，人们却可以做到“种瓜得豆”，这靠的是什么技术呢？今天，我们一起来学习第12课《种瓜得豆》，去了解这种现代高科技知识。

二、编列提纲，掌握文章主要内容

(一)请同学们四人小组自由读课文，交流课前预习结果,想一想课文向我们介绍了哪些内容? 读懂后写出阅读提纲。

指名反馈

第一部分（第1自然段）写转基因技术能做到“种瓜得豆”。

第二部分（第2—4自然段）介绍了什么是转基因技术

第三部分（第5—10自然段）介绍了转基因技术的应用

(二)编写阅读提纲的方法：

1.抓住自然段的意思进行综合概括；(综合法) 2.抓住重点自然段归纳段意（取主法）；

3.抓住段的中心句归纳段意（摘句法）。

（三）小结：通过编列阅读提纲，我们了解了作者的写作思路，他采用先总后分的结构，有条理地介绍了知识。

三、品析语句，体会写法

（一）学习第一部分内容

1.齐读第一自然段，边读边思考：第一自然段主要讲了什么？ “的确，瓜是瓜，豆是豆，种瓜怎么能收获豆子呢？”这是一个什么句式的句子？

2.第一自然段中的两个双引号分别表示什么意思？

（二）学习第二部分内容

1.谁能把第二自然段读一读，说说这个段落在文中的作用。

2.请同学们默读读3、4自然段，想一想，基因有什么作用？什么是转基因技术？请同学们在课文中找出相关的句子。

比较句子：

A.这些基因是每种植物或动物的“大管家”，有的管叶子长得圆还是扁，有的管脚长得长还是短……当然，植物结瓜还是结豆，也是由基因来“发号施令”的。

B. 基因有控制遗传性状和活性调节的功能。基因通过复制把遗传信息传递给下一代，并通过控制酶的合成来控制代谢过程，从而控制生物的个体性状表现。基因还可以通过控制结构蛋白的成分，直接控制生物性状。

3.第四自然段还有哪些这样的语句找出来读一读。

他们把一种生物里的某种基因“搬”到另一种生物里。这样，只要“搬到新家”的“大管家”“住得惯”，发挥自己的本领，就会创造出某种前所未有的新生物。这种让基因“搬家’的技术，就叫转基因技术。

如果“搬到新家”的基因“水土不服”，“住不惯”，或者原有的“住户”不认它，把它“赶”出去，那么，这项转基因技术就算失败了。

师：同学们把这两组句子读一读，说说你读懂了什么？

（三）学习第三部分。

1.作者是怎样从转基因的原理讲到它的应用的？

2.对转基因技术的应用，书上从几个方面进行介绍？

小结：作者从转基因技术在农业和医学上两方面的应用讲起，

共举了五个例子。在说明文中，这种举些既通俗易懂又有代表性的例子来加以说明的方法就叫作“举例子”

。

四、总结、升华，引发探究意识

1.其实转基因技术离我们并不遥远。（课件出示转基因技术在生产生活中的运用）。

2.同学们还知道哪些应用转基因技术的例子？

请结合课前查找的资料说一下。

3.如果你掌握了转基因技术，你想怎样利用它为人类造福？

4小结：没有做不到，只有想不到。通过学习《种瓜得豆》这篇课文，我们可以看到，

正是因为人类有着不断追求新科技新知识的精神，有着超乎寻常的科学思维与大胆尝试，科学技术才能这样高速地发展。

五、布置作业

1.你想用转基因技术培育什么？它有哪些作用和功能？请你写一段话介绍一下。

2.你们听说过杂交水稻和克隆技术，这些与转基因技术有什么区别与联系呢？请大家回去查阅有关资料。

六、板书设计

12 种瓜得豆

总分结构

过渡段

打比方：大管家、发号施令

搬家、住得惯、水土不服……

举例子