● 算“24点”教学活动设计方案

苏教版三年级下册《算24点》教案

霍州市电厂学校 朱彩虹

教学内容

教科书第42、43页的内容

活动目标

1、经历算“24点”的过程，丰富对四则混合运算的认识；能迅速、准确地进行计算，提高运算能力。

2、分析和思考根据3张或4张扑克牌上的点数算出24的过程，体会解决问题的方法是多样的，锻炼思维的敏捷性。

3、培养与他人合作交流的自觉性，感受数学学习的乐趣，获得一些成功的体验。

活动过程

活动内容

用3~4张扑克牌算“24”点。

活动准备

每人准备扑克牌A~10各一张（A表示1）

一．导入

1.师出示扑克牌。提问：同学们对扑克牌有哪些了解。

那咱们看一看还有哪些关于扑克牌的知识：白板出示: 2.你们会玩扑克牌么？平时会用扑克牌玩什么游戏？ 学生答：（斗地主、争上游、抓红A、拱猪、接龙等）

师：同学们会玩这么多游戏，这节课我们用扑克牌玩“算24点”，（板

书课题）大家知道怎样算24点么？

请看游戏规则。

三张牌算24点：把A~10这10张牌中任意抽出3张牌，经过加、减、乘、除的计算后得到24。所抽每张牌上的数都要用，而且只能用一次。

二．活动环节一：新手上路

作为新手，我们能否快速变成能手么？

1.请学生开火车，完成口算。

大家发现，这些题的结果都是24。我们口算算的这么棒，算24点是不是也一样厉害呢？

2.师讲解算24点方法。

看见6，我们找4，那7和3能否算出4呢？（7-3=4）对，所以

课件出示：7-3=4,4*6=24 （7-3）*6=24 3.练习用7、8、9算24。学生独立完成在本上，并发言展示。

集体订正：7+8=15 15+9=24 7+8+9=24 4.试一试：大家对“算24点”有了基本了解，大家挑战一下自我。试一试

学生独立完成，集体回答，订正。

5.师生小结“算24点”的基本方法。

根据3张牌上的数，从中选出两个数，进行第一次运算，把第一次算得的结果和另一个数进行第二次运算。使算出得数为24。

6.学生交流“算24点”的基本技巧，算的时候你有什么窍门。

三．活动环节二：能手展示

1我们已经变成小小能手了，能不能展示一下能手们的风采。

请看活动要求。

1.请大家把十张牌反扣在桌上，打乱顺序。

2.从中任意摸三张牌，看能不能算出24. 3.在练习纸上记录下三张牌，能算出的写下计算过程，不能算出的打“×”

开始活动。

四．活动环节三：高手擂台

1尝试四张牌算24 出示：1、2、5、8 ①根据4张扑克牌上的数，怎样算出得数为24？学生探索算法。

②交流算法

③小结：同样4张牌来算24，方法有很多。

5+1=6 8÷2=4 6*4=24 5-2=3 8÷1=8 3*8=24 1+5=6 6÷2=3 3*8=24 五．挑战自我，谁的方法多

4,8,5,7 7-5=2 8-2=6 6*4=24

4+8=12 12+5=17 17+7=24 8-7=1 5+1=6 6*4=24

5+7=12 12÷4=3 3*8=24 5+7=12 8÷4=2 3*8=24 六．游戏：争做24点小能手

游戏规则：

1.4人一组，每人每次出一张牌，计算时每张牌上的数只能用1次。

2.如果牌上的4个数大家都不能算出24，将牌收回，重新出牌再算。

3.根据每次所出的4张牌，谁先算出24，谁就获胜一次，可以将其余三人的牌收为己有，在规定的时间内谁得的牌多，谁就是本组的算24点小能手。

七．总结