买鲜花教学活动设计方案｜教案在线预览

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买鲜花课题:除加、除减混合运算(二)教学内容:北师大版小学数学二年级下册课本P12 ~ 13 “花店买花”教学目标:1、通过“花店买花”的问题情景,发展学生提出问题和解决问题的能力。2、结合解决问题的过程,探索先乘除后加减的运算顺序,体会数学与生活实际的密切联系。3、引导学生掌握脱式计算的书写要求,

资料类型：教学教案文档

所属课文：买鲜花

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2024-11-12 13:06:16

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学校：鹤壁市淇滨区嵩山小学

买鲜花教学活动设计方案

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关键词：买鲜花教学活动设计方案

正文

买鲜花

课题:

除加、除减混合运算(二)

教学内容:

北师大版小学数学二年级下册课本P12 ~ 13 “花店买花”

教学目标:

1、通过“花店买花”的问题情景,发展学生提出问题和解决问题的能力。

2、结合解决问题的过程,探索先乘除后加减的运算顺序,体会数学与生活实际的密切联系。

3、引导学生掌握脱式计算的书写要求,能正确地进行除加、除减两步式题的计算。

4、培养学生合作学习的习惯,体验合作学习的快乐。

重点难点:

引导学生理解和掌握除加、除减两步式题的运算顺序。

教具准备:

口算卡

教学过程:

一、组织上课,养成教育

1、口算(开火车)

40÷8 28÷7 36÷6 24÷8 81÷9 15÷3

提问:上节课我们学习的乘加、乘减两步计算式题的计算顺序式什么?

2、练习(二人板演,全班齐练)

4×8+6 40-6×4

二、情境导入,激发兴趣

出示P12 主题图,引导学生观察。

1、理解图示内容,让学生找信息。

2、让学生根据图示提出问题,并着重注意:1枝康乃馨比1枝玫瑰花便宜多少元?

3、解决问题。

列算式。学生通过讨论可以得出两种方法:

a . 24÷8=3(元), 5-3=2(元)答:(略)

b . 5 - 24÷8

=5-3

=2(元)答:(略)

理解算理,掌握算法。

三、合作探究,学习新知

1、小组讨论:5-24÷8 表示上意思。

算式“5-24÷8”中的“24”表示8枝康乃馨(即1束)24元,“24÷8”表示1枝康乃馨多少元。所以“5-24÷8”表示1枝康乃馨比1枝玫瑰花便宜多少元,也可以表示1枝玫瑰花比1枝康乃馨贵多少元?

2、因此计算“5-24÷8”的时候,应先算24÷8=3,再算5-3=2,用脱式计算式:

5 - 24÷8

=5-3

=2(元)答:(略)

四、汇报交流,共同提高

引导学生发现:有减法又有除法时,要先算除法后算减法。

五、尝试应用,拓展练习

提问:买1枝菊花和1枝百合花共花多少元?

让学生独立解答。

订正,并引导学生发现:既有加法又有除法的两步计算式题,要先算除法,后算加法。

小结:计算除加、除减两步计算式题的运算顺序是什么?(先算除法后算加

减)

巩固练习

P13“试一试”。先说运算顺序,后让学生独立计算。

P13“练一练”。先帮助学生理解图意,后放手独立完成。

六、课堂小结,多元评价

计算除加、除减两步计算式题的运算顺序是什么?(先算除法后算加减)板书设计:

买鲜花

5 - 24÷8

=5-3

=2(元)

有减法又有除法时,要先算除法后算减法。

课后反思:

关于本教案的常见问题

Q：买鲜花教学活动设计方案是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《买鲜花》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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