养花优秀公开课教案

养花

教学目标:

1、积累自己喜欢的好词好句。

2、有感情地朗读课文,体会否定句和反问句的表达效果。

3、学习作者善于观察、体验生活,抒发真情实感的表达方法;培养学生热爱劳动、热爱生活的思想感情。

教学重点、难点:

老舍先生从养花过程中得到了哪些乐趣?体会作者是怎样把养花的乐趣写具体的。

第二课时

一、导入新课

1、复习旧知导入,齐读最后一段

2、作者至始至终对养花包含着一种怎样的感情?用文中的原话回答。

自由读读第一自然段,你还从哪些地方体会到了?

二、学习2---6自然段

(一)、学生默读第2——6自然段,勾画出最令人回味的句子并作批注。

(二)、交流2---4自然段,感受养花的喜与笑

老舍先生对养花中体会到的的喜与笑在文中哪些地方得以体现呢?

1、作者养的花没有奇花异草,只养些好种易活的自己会奋斗的花草。这是作者养花的特点。

2、作者养花,不是对花“置之不理”,而是天天照管它们,像好朋友似地关心它们。作者在照管花的过程中,摸出了一些规律,增长了知识,从中得到了乐趣。“不是乱吹,这就是知识呀!”这是作者学会养花后的自豪之情的流露,这就是乐趣。

3、养花有益身心。“有益身心”是什么意思?

4、作者为什么说得感谢它们?“感谢”、“照顾”等词饱含了老舍对养花的什

么情感?

5、作者两次使用“腰酸腿疼”、“热汗直流”,你认为作者是在抱怨养花劳累吗?为什么?“这是多么有意思呀!”这就是作者劳累后的感受,这是苦中有乐,是劳动带来的快乐。

6、出示句子:不劳动,连棵花也养不活,这难道不是真理吗?

A、让学生不改变意思,换一种说法:不劳动,连棵花也养不活,这是真理。

B、这句话说明什么道理?劳动可以创造一切;幸福生活是劳动创造出来的;人活着,就应该劳动。

7、指导有感情地朗读。

(三)、交流第六自然段,感受养花的忧与泪

1、老舍先生在养花中有伤心事吗?有什么感受呢?哪些语句给了你这样的感受?

2、既然很伤心,还觉得有乐趣吗?

3、如果你是老舍先生,那次菊秧被砸死后,你会怎么处理的?

4、老舍先生究竟是怎样做的?你的感受又怎样呢?您的心情……

5、同学们,你们有过这种乐趣吗?那么,大家觉得伤心事有一种什么乐趣呢? (四)、出示第五自然段

抓住“骄傲”、“秉烛夜游”体会朋友的赞叹,我的自豪。

1、、作者用词多么准确呀!那么这种喜欢、骄傲、自豪是一种什么乐趣呢?

2、、读出你们的赞叹,读出作者的自豪来!齐读第五自然段

3、养花的乐趣归结起来就是:有喜有忧,有笑有泪,有花有果,有否有色,既须劳动,又长见识。作者从养花中得到这些乐趣。看着板书齐读最后一段。三、在引导点拨中学习语言特色

我们知道老舍先生被誉为语言艺术大师,他的这篇文章在语言表达上有什么特点?

1、这篇文章用词丰富,有的词很通俗、很平常,就像一位老伯伯在聊天,说些

家常话。比如:花开得好坏大小都不计较,只要开花,我就高兴。

2、老舍先生的语言简练,例如:冬冷、春天多风……;有喜有忧,有笑有泪……

3、在老舍的笔下,花儿似乎成了他的朋友。如:“运动场”、“生病”、“感谢”等。四、总结拓展,升华延伸

老舍先生就是通过朴实无华的语言表现养花的乐趣,学习了这篇文章,你有什么感受?有什么收获?

四、课外练笔

老舍先生不愧为大作家,一篇短短的《养花》竟给我们这么多启发。同学们,你们在养花中有些什么感受呢?你能写出来让大家同你分享吗?如果觉得有困难,也可以写写你最喜爱的花草。

板书设计:

养花

有喜有忧既须劳动

有笑有泪又长见识

有花有果有香有色

乐趣无穷享受生活