矛与盾ppt配套的教案及板书设计

北师大版语文六年级下册

《矛与盾》

雁塔区双水磨小学教师:桑楠

课题:《矛与盾》

学习目标:1.独立学习本课生字,理解重点词语。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。理解故事内容,体会文章寓意。

3.续写故事。

学习难点:1.正确、流利、有感情地朗读课文。理解故事内容,体会文章寓意。

2.续写故事。

学习过程:

一、复习导入:

1.同学们,之前我们学习过许多的寓言故事,比如《掩耳盗铃》《滥竽充数》《刻舟求剑》《郑人买履》《守株待兔》《亡羊补牢》《拔苗助长》《叶公好龙》《南辕北辙》《东施效颦》……

2.大家还记得什么是寓言吗?

(寓言就是通过一个简短有趣的小故事,说明一个深刻的道理或总结一个生活经验)。

3.今天,我们要再来学习一则寓言故事:《矛与盾》。(本文的作者是韩非,他是战国末期的哲学家,法家的代表人物。本文选自他及弟子的作品集《韩非子》。我们学过的《郑人买履》《滥竽充数》《守株待兔》等也都出自于此。)(板书课题) (课件1)

4.《矛与盾》是一篇文言文,文言文因其行文简练,古奥难懂,对于我们学习来说有难度。所以,让我们一起来回忆文言文的学习方法:(课件2)

①把课文读正确,流利、读出人物的语气。

②对照课文插图,联系上下文,结合注释,译文理解课文内容。

③弄懂寓言故事告诉我们一个什么道理。

二、正确、流利地朗读课文,运用多种方法理解故事内容。

1.请同学们用自己喜欢的方式自读课文,要求读正确,读流利。

2.检查读文(齐读→指名读)

3.接下来就请同学们小组合作运用文言文的学习方法,参考黑板上的解词一起来学习这个故事。一会儿请同学们来复述故事。(课件3)

4.指名复述故事。(注意评价方式的多样性)

5.故事中说道:楚人卖矛又卖盾,大家认识矛与盾吗?(出示图片,认识并了解矛与盾)(课件4)

(矛是古代一种攻击性武器,用于刺杀敌人。盾,在战斗中用于防御攻击,保护身体。它们一个攻击,一个防御,在战斗中既相互克制又相互依存,缺一不可。)三、引导有感情地朗读,体会文章寓意。

1.文中的楚人是怎么样叫卖他的盾的?吾盾……(板书:盾坚:物莫能陷)语气怎样?(抓“誉”→夸耀)(课件5)

2.他又是如何叫卖自己的矛的?吾矛……(板书:矛利:于无不陷)语气?(抓“又誉”→又夸耀)(课件6)

3.这么好的矛与盾,听着老师都心动,一定买的人很多吧?(不是,为什么?) (以子……)(课件7)(板书:已之矛,陷已盾)

4.请大家再看插图,结合插图中围观人物的表情,来想想大家会怎样问这个楚人

呢?(课件8)

一个孩子做着鬼脸说:以子……

一个穿红衣的壮汉张大嘴巴说:以子……

那位笑掉帽子的男子说:以子……

5.师说:看来这个楚人的矛与盾非但没有卖出去,还被大家问得(弗能应也)这多么尴尬呀!(课件9)

6.师生分角色来有感情地朗读文章。

7.面对别人的质问,这个楚人为什么回答不上来?他到底错在哪儿了?(他“誉”的太过分了,忘了矛与盾相互克制又相互依存的关系。说盾时忘了自己还在卖矛,说矛时,又忘了自己还在卖盾。他夸耀的语言相互冲突,自相矛盾)(板书:自相矛盾)

8.小结:这则寓言告诉了我们什么?

(寓意:说话,做事要实事求是,讲究分寸,不能自相矛盾。)(课件10)四、创设情景,拓展延伸:

1.楚人叫卖了一天什么也没有卖出去,他自知失言,灰溜溜的回到家里,非常沮丧。这时一位朋友来到他家中,在了解了情况之后,就热心地开导他。如果你是他的朋友会怎么说呢?(课件11)

2.请大家写一写。

3.汇报。

五、布置作业:(课件12)

1.找一找生活中冲突矛盾的事情,说一说解决办法。

2.扩写《矛与盾》

3.继续积累寓言故事。

盾坚

物莫能陷

矛利于物能不陷

自相矛盾已之矛,陷已盾