容积和容积单位教案设计

《容积和容积单位》教学设计教学目标:

1.使学生理解容积的意义, 明确容积和体积的联系与区别。

2.使学生认识常用的液体容积单位升和毫升,掌握单位间的进率,能进行单位之间的换算。

3.掌握物体容积的计算方法。

教学重点:建立容积和容积单位观念,知道容积单位和体积单位的关系。

教学难点:理解容积的含义,认识升、毫升的实际大小。

教具准备: 量杯、量筒、农夫山泉水瓶、塑料杯、课件。

教学过程:

一、复习。

1.什么叫物体的体积?常用的体积单位有哪些?相邻两个体积单位间的进率是多少?

2.填入适当的单位名称.

(1)一支粉笔的体积是8( ).

(2)一堆木料的体积是2( ).

3.长方体的体积=( ).

正方体的体积=( ).

二、通过检查自学情况,学习新知

昨天布置了同学们预习新课的,同学们预习得怎么样呢,我们通过下面几个问题来检查一下:

1.什么是容器?什么叫做物体的容积?

小结:能容纳别的物体的称为容器。水杯、集装箱、冰箱等所能容纳物体的体积,通常叫做它们的容积。

2.物体的体积和容积相同点是什么?不同点是什么?

相同点:体积和容积,计算方法一样.

不同点:体积要从物体外量长、宽、高;容积要从容器里面量长、宽、高.

3. 是不是所有的物体都有容积呢?

引导学生得出结论:只有容器才能有容积,如果是实心的木块等,是不会有容积的。

4.计量容积,一般用什么单位?计量液体的体积,常用什么单位?它和体积单位之间有什么关系?

让学生明确:计量容积,一般用体积单位。

认识升和毫升,知道1升=1000毫升

了解升和毫升与立方分米、立方厘米的关系

1升=1立方分米,1毫升=1立方厘米

分别出示:1升的量杯和刻有毫升刻度的量筒。认识量筒、量杯。

5.小组活动,感知1升和1毫升的大小。

①将一瓶矿泉水倒在塑料杯中,看看可以倒满几杯?

②估计一下,一塑料杯水大约有多少毫升,几塑料杯水大约是一升?

③说一说,哪些物品上标有毫升、升。

6.教学例5。

①怎样求物体的容积?

②出示例5,解决问题。

三、巩固练习。

(一)填空。

1. 3升=()毫升

2. 2700毫升=()升

3. 2.57升=()毫升

4. 640毫升=()升

5. 2升=()立方分米

6. 270毫升=()立方厘米

7. 200毫升=()立方分米

8. 0.21升=()立方厘米

(二)判断。(对的填上y,错的填上n。)

1.一个游泳池的容积是150升。( )

2.因为容积和体积的计算方法相同,所以容积和体积相等。( )

3.一个长方体长4分米、宽3分米、高2分米,它的容积是24升。( )

4.一个长方体水池的容积是200升。( )

5.1000立方厘米=1立方分米。( )

(三)考考你。

一种背负式喷雾器,药液箱的容积是14升。如果每分钟喷出药液700毫升,喷完一箱药液需用多少分钟?

四、课堂小结。

通过这节课的学习,你有什么收获?