爷爷的毡靴优质课一等奖

爷爷的毡靴教案

六一班王美丽

一、导入新课,激发兴趣。

1、同学们,在我们的身边有很多值得珍惜的事物,每个人珍惜的事物也有所不同,你有没有自己最珍惜的事物呢?你想知道今天我们要学习的课文中,作者的爷爷珍惜的东西是什么吗?对,就是它(课件出示)毡靴。那就让我们走进课文,亲近这双不同寻常的毡靴,看看发生了怎样的故事吧。

2、出示课题,齐读课题。

二、出示学习目标。

三、整体感知,把物内容。

1、读准字音。

2、学生快速浏览课文,想想:这篇课文围绕毡靴写了爷爷的哪些事?用准确的动词小标题概括(选用准确的动词),并根据小标题概括文章内容。

生:课文主要写我的爷爷有一双毡靴,穿了十来个年头,破了还舍不得扔掉,我以为不能穿了,可是爷爷补了又再穿,还用冰冻的方法补了再穿,实在不能再穿了,只好扔给动物做窝。

(板书:补战靴——冻毡靴——扔战靴)

3、大家抓住了爷爷是怎样对待自己的毡靴的,也了解了爷爷的毡靴的曲折经历。其实文章还多次写了作者的想法,快速浏览课文,用波浪线画出写作者想法的有关句子。

(生默读、勾画,自己读一读)。

师:你能用下面的句式把毡靴的曲折经历和作者的想法连在一起说吗?

(出示句式,让学生自己先选择其中一处说一说,再同桌互相说,然后教师引读)

当,__________时,我想_________。

A、当爷爷从集市上买来一小片毛毡,剪成靴掌,补好毡靴又能穿时,生接读“我不禁思忖:世间万物终有尽时,一切都会消亡,唯独爷爷的毡靴却永世长存。”

B、当爷爷穿着毡靴下河,毡靴出现裂痕时,生接读“我心想:世上万物总归有个尽头,毡靴也不可能给爷爷用个没完没了——这不,它快完啦。”

C、当爷爷将毡靴的裂痕用冰冻的方法封住时,生接读“我又重新产生了那种想法:说不定,爷爷的毡靴就是永远不会完结。”

D、当冰冻的毡靴在烫烫的炉台上流出水来时,生接读“我想:那双长生不老的毡靴这回可就寿终正寝啦。”

D、当作者在莽林间漫游,每当有缘觅得一处以毡毛铺衬的小小鸟巢时,生接读“总要像儿时那般思忖着:世间万物终有尽时,一切都会消亡,唯独爷爷的毡靴却永世长存。”

师总结:从刚才的朗读中,我们发现,爷爷是多么珍爱自己的毡靴!穿了几十年又想方设法多次修补,补了再穿,直到实在不能再穿了,才恋恋不舍地扔给小动物做窝,这种行为能用一个准确的成语来概括

吗?

四、学习新成语。

五、质疑探究,品味真情

1、课文学到这里,你还有什么疑问吗?

生:爷爷为什么要扔掉毡靴?他是怎样扔掉的?你读懂了什么?生:既然爷爷那么珍爱毡靴,为什么要“愤愤地”、“一气之下”把毡靴扔掉?

师:同学们真会思考,提出的问题也很有水平。概括起来,大家的问题主要集中在对课文中爷爷“扔毡靴”的疑。有人说,提出问题比解决问题更重要,还有人说,学问千千万,起点在一问。同学们能提出这么多问题,就为我们进一步读懂课文奠定了基础。

2、请大家默读课文第18—23自然段,(学生自主读书、勾画、思考)对于爷爷“扔毡靴”的做法,你读懂了什么?

⑴爷爷是怎样扔掉毡靴的?

⑵谁能读出这两个词语背后的意思吗?

(课件出示重点句,生齐读)

爷爷愤愤地说:“嘿,是它该待在乌鸦窝里歇着的时候啦!”他一气之下,提起一只毡靴,从高高的河岸上扔到了一堆牛蒡草里,当时我正在那儿逮金翅雀之类的鸟儿。

生答:①我读懂了爷爷的毡靴补了又补,已经不能再穿了,于是他就很生气地扔掉了。

师:不错,课文中也出现了“愤愤地说”、“一气之下”这两个词语,

谁能读出这两个词语背后的意思?(生思考、沉默片刻)

生:②其实,爷爷并不是真的对毡靴生气,而是对毡靴不能再穿了而感到有些惋惜。

师总结:有一句话叫“爱之深,恨之切”。课文中的“愤愤地”、“一气之下”是一种反衬的写法,进一步表现了爷爷对毡靴的惋惜与不舍之情。

六、奇思妙想我会说。

1、爷爷的另一只毡靴去了可能去哪儿?

生:①爷爷可能把另一只毡靴放在树上,让那些松鼠啊,鸟儿啊什么的自己来叼去做窝了。

生:②爷爷也可能把毡靴放在自己屋子的某个角落,给耗子做窝了。生:……

师:你们真是会读书的孩子,从课文中看似矛盾的地方读出了爷爷对毡靴的珍爱,这是一种很好的读书方法,那就是抓住矛盾,

细细品读。

2、爷爷扔掉的毡靴对小动物们真的有用吗?想一想你的眼前会出现怎样的美好画面?(生说,欣赏画面)

谁来朗读23自然段?其余学生闭眼想象自己眼前出现了什么情景?

(一生朗读,其余学生闭眼想象)

生:我的眼前出现了这样的画面:春天到了,到处是鸟声,到处是鸟影,它们争先恐后把毡靴啄成碎片儿,叼去筑窝,鸟儿一家

快乐地生活着。

生:春天来了,到处鸟语花香。爷爷的毡靴被鸟儿们啄去搭成了鸟窝,刚孵出的小鸟在暖和的窝中唧唧喳喳地叫着,等待着鸟妈妈来给他们喂食。

师:同学们的想象力真丰富,是啊,我们仿佛看到了鸟儿一家多么温馨、幸福的生活情景啊。

七、作业设计。

师:同学们,爷爷的毡靴在课文中只是一个象征,一个代表。其实,它还可以代表许许多多。

1、在我们每个人的生活中,一定有许多像爷爷的毡靴一样,值得我们珍惜的东西。你们有吗?在你们的生活经历中,让你最值得珍爱的东西是什么?为什么值得珍爱?请大家先想一想,再写下来。结尾用上“永世长存”。

(出示句子,学生动笔练习,同桌交流后,再抽学生说)

___________。所以,我想说:世间万物终有尽时,一切都会消亡,唯独__________却永世长存。

生:我有一个洋娃娃,记得是我五岁生日时妈妈送给我的生日礼物。就是这个洋娃娃,给我带来了许多童年的欢乐。当我写完作

业后,就常常和小伙伴们一起精心打扮洋娃娃,给它穿上奇装异服,逗得大人们大笑;当我心情郁闷时,抱着洋娃娃,看着它那无忧无愁的模样,我顿时就快乐了许多;晚上,有了洋娃娃的陪伴,我一个人睡觉不再害怕,而且很快进入了梦乡。现在,虽然我已经不玩洋娃娃了,却一直把它珍藏在橱柜里。所以,我想说:世间万物终有尽时,

一切都会消亡,唯独童年时玩过的那个洋娃娃却永世长存。

师:一个普通的洋娃娃,在你心中并不普通,原来它承载着一段童年美好的时光。童年一去不复返,听你说起洋娃娃,我们似乎又回到了童年。

2、临期小学毕业,你我们对母校,对老师是否也怀着一份不舍的真情,老师也会永远珍惜和和留恋与你们在一起的这段经历的。生:……

师:在我们每个人的生活中,都会有一些东西,虽然平凡,但是值得我们珍惜。再过几个月,我们就要离开给我们提供了优越的学习环境的母校,就要离开给我们知识、教我们做人的老师,就要离开同窗共读了几年的同学,让我们珍惜身边的一切,让这一切的一切都留下美好的回忆吧。

八、板书设计:

爷爷的毡靴

补毡靴珍爱

冻毡靴永世长存奉献

扔毡靴