练习7名师课堂实录

口语交际——《我家的一张照片》教学设计

连云港市青口中心小学徐倩

【教学内容】

苏教版义务教育课程标准小学语文三年级下册练习七中口语交际《我家的一张照片》。

【教学目标】

1、学生能在提前了解照片来历的基础上,通过观察,用普通话尝试从照片中人物的动作、神情,想象人物的心理活动等方面介绍照片内容,初步从照片拍摄的时间、地点、人物、事件几方面具体生动地介绍照片背后的故事。介绍时要努力做到态度大方,口齿清楚,有礼貌,表达真情实感。

2、学生能在小组及全班交流活动中,认真倾听他人发言,初步从音量音色、表达的流畅度以及感染力方面,实事求是、诚恳礼貌的评价他人的发言。

3、学生能通过讲述“我家的一张照片”,感受家的温馨,感悟生活的多彩和美好。

【教学重点】

1、创设轻松的课堂氛围,激发学生参与热情,感受主动、大胆地表达真情实感带来的乐趣。

2、引导学生在交流的过程中按一定的顺序述说相片的来历、画面中人物的动作、神情。照片背后的故事要把按时间、地点、人物、事件说清楚。

【教学难点】

引导学生在交流的过程中按一定的顺序述说相片的来历、画面中人物的动作、神情。照片背后的故事能按时间、地点、人物、事件说清楚。

【教学准备】

1、学生:(1)学生准备自己最喜欢的一本影集并挑选自己最喜欢的一张照片,最好有电子版(方便做入多媒体课件)。(2)对照片背后故事不熟悉的,要主动向家长了解。

2、教师:(1)提醒学生主动找家长了解自己要介绍的照片的相关信息。同时提醒家长配合学生的询问并带有感情的与孩子一起回忆照片的相关信息。(2)制作有学生及教师本人生活照片在内的多媒体课件。(3)准备—些奖励用的小

工具。

教学过程:

一、欣赏照片,激发交际兴趣

1.谈话营造意境

师:同学们,在你们从小到大的成长过程中,家人一定拍下了许多难忘的照片。这些照片,有的记录了你欢乐的童年,有的留下了你们一家幸福的时光,也有的还藏着一个难忘的故事……课前,老师让同学们从家里带来一本自己最喜欢的影集,带来了吗?

生(齐):带来了。(纷纷举起影集示意)

2.图像激发兴趣

师:老师从你们发在群里的照片选了一些,让我们一起来欣赏一下。如果照片上的同学你能一下子认出来,我们就一起叫出他的名字

【设计意图】口语交际来源于生活.教师依托教材,从生活中搜取素材,凝练成学生交际的话题.温馨的电子照片、温情的叙述,调动了学生的情感,激发了其想说的欲望.师播放由学生的照片编辑成的课件,学生在一张张流动的照片中,不断地发现自己熟悉的伙伴过去拍的有趣的照片,他们惊喜地叫着他(她)的名字。欣喜之情溢于言表,课堂气氛十分温馨、活泼。

3.一句话谈照片

师:看了刚才的一些照片,觉得好玩吗?谁来说说你看到的镜头?

生回答

师结:是啊,看着这些你们在成长的岁月里留下的难忘的镜头,老师觉得你们是那么的可爱和幸福。有同学的照片,如果不仔细辨认,老师都认不出来了。其实,刚才所播放的这些照片,只是你们影集里所选取的极少的一部分。

4.引出主题

现在,我们每个同学面前都摆着一本厚厚的影集,里面的照片都记录着你家的一些美好生活的回忆。今天这节口语交际课,就让我们一起来说一说“我家的一张照片”。(板书课题)

(学生齐读课题)

二、明确要求,介绍影集

1.谁来说说,书上的要求是什么? (大屏幕出示书上学习要求)

让学生明白了:把家里的影集带来,先相互交流。然后再选出一张最喜欢的照片介绍。

【设计意图】这是一节依据教材而设计的口语交际课,让学生明确书上的要求是十分必要的,因为只有明确学习要求才能有的放矢地展开学习活动。

2.在我们先概括后具体地介绍我们带来的照片时,还要注意什么呢? (态度大方声音响亮)

3.现在,就请同学们准备一下,向同桌概括介绍一下你带来的所有照片。

学生准备,然后同桌之间相互交流;

4.谁愿意来概括介绍一下自己带来的照片?听的同学要认真,待会儿老师要请你来评一评他说得怎样。

指名学生说。

5.谁来评一评,他说得怎样?

强调:我们评价同学时要注意先肯定别人的优点,再提出自己的意见。

【设计意图】本课是让学生先概括后具体地介绍影集和照片,这里先让学生以“有的……有的……还有的……”的句式介绍影集或多张照片,减缓说话坡度,让学生说得更加具体完整。同时引导学生注重倾听和评议,让表达、倾听、应答形成一条链,营造“口语交际”的具体情境。

三、优化说法,详细介绍一张照片

今天这节课,我们除了要向别人概括介绍你带来的照片,还要在这许多照片中,选出一张你最喜欢的照片,向别的同学具体介绍。那么我们在向别人介绍这张你最喜欢的照片时又该说些什么呢、

以身示范,具体练说:

问一问

(1)今天,老师也想给大家介绍一张照片,来看看照片中的人是谁啊,看了这张照片你们有没有什么问题想问问我?那么老师就把照片中的故事说给你们听听。(师介绍)

(2)从老师的介绍中你知道了什么?

a.看来,我们介绍照片是就应该介绍清楚照片上有什么人,照片是在什么时

间,什么地点,什么情况下拍的,注意人物的表情、动作等,这样才能介绍得具体、生动,才能把隐藏在照片后面的故事说得明白、有趣。

(板书:时间、地点、人物、故事)

b.说说喜欢这张照片的理由

以“看到这张照片我就会想起……所以我很喜欢它。”或者“之所以喜欢这张照片,是因为它记录了……”的句式讲讲喜欢照片的理由。

同学们,你能像老师一样把照片中的故事介绍给大家吗?仔细看看你们带来的照片,静下心来想一想照片里的故事。

(4)现在就请同学们按照这样的要求自己再练一练,先同桌练习说一说。

(5)现在请同桌之间相互交流,一人先说。说的时候打开影集,指着照片,讲清楚照片上的内容和来历,要注意讲述时语气、语速和语调的变化,让人乐于听你讲。另一个人认真倾听,听完以后,要给你的同桌一个评价,注意发现同桌的优点,并能真诚地提出自己的建议。

(6)填空引路

学生同桌相互交流。

(6)俗话说;独乐乐不如众乐乐,谁愿意把你的快乐与大家一起分享。老师最喜欢勇敢的孩子啦。谁先来?

老师指名学生上台交流,并根据学生的发言给予相应的指导。

指导重点为:语句是否通顺,是否将照片上的人物、拍照片的时间、地点、当时的情况、照片上的内容交代清楚,同时要指导其他同学学会倾听。

学生介绍完,再引导其他学生进行评价:说得如何,好在哪,师适当评价。

【设计意图】口语交际是一种技能,技能是靠训练获得的。在学生“自己练一练、同桌互相交流、上台交流说话”的基础上再指名讲述和评议,同时重视学

习惯的养成,要求说的同学指着照片,讲好照片上的内容和来历;要求听的同学认真听,听后要在发现优点的同时能真诚地提出自己的建议,使训练落到实处。

(6)师总结:

听了同学们的介绍,我好像又回到了美丽的童年,一起分享了你们的快乐、欢笑与童趣。这些精彩的画面和难忘的瞬间是我们人生中一笔宝贵的财富,值得我们永远珍藏。

(7)每一张照片都有一个难忘的故事;每一张照片都有一份美好的回忆。让我们一起走进那感人的瞬间。欣赏照片

四、归纳总结

我们学会了向别人介绍照片,首先要先概括后具体,做到说清楚照片的时间、地点、人物、事件,关注神态、动作等,表达自己的真情实感;其次要注意声音响亮。把话说通顺,说具体,这样你的介绍才会吸引人。

五、布置作业——课外延展

课后回家,请同学们也能像课堂上一样向邻居小朋友或长辈介绍自已的影集和照片,注意听众的身份,用好礼貌用语,注意语气

课下,请同学们把照片贴在色卡纸上端,下面以“我家的一张照片”为题写一段话,我们在教室里布置一期照片展览。

【设计意图】新课程强调大语文意识、大语文课堂。虽然我们进行的是口语交际训练,但是我们能仅止于口语训练,只有把说写结合起来,才能切实提高学生的语文综合水平和能力。为达到此目的,在课外布置“我家的一张照片”图文展览会是一个不错的选择。

【板书设计】

我家的一张照片

时间

地点

概括→具体人物→理由

故事