你，浪花的一滴水公开课参赛课教案

《你,浪花的一滴水》教学设计

教学目标:

1. 正确、流利、有感情地诵读课文、背诵课文。

2. 能够讲述雷锋故事,并谈出自己的体会。

3. 通过重点句,体会修辞的效果、转折的作用。

4. 引导学生形成正确的人生观、世界观和价值观。

教学重难点及突破:

本课的教学重点是引领学生进入诗中创设的情境,正确、流利、深情的诵读全诗。为了顺利突破重点,我采用教师声情并茂的配乐范读引导学生进入文本;利用声像俱佳的多媒体激发学生自读自悟。至于本课教学难点的突破,由于小学生的世界观正在养成,因此我用以情激情的艺术方式让学生感受作者的思想情感,看雷锋电影、讲雷锋故事,引导学生身临其境,通过联想想象,获得对这首诗歌的深入理解,激发学生内心的共鸣,形成助人为乐,大公无私等正确的世界观。

教学过程:

一、畅谈英雄,揭示课题。

1.导入:同学们,告诉大家,你心目中崇拜的英雄是谁?

2.小结:是呀,翻开历史长卷,无数英雄用博大的胸怀、豪迈的气概谱写了人类最壮丽的诗篇,古今中外,多少英雄让我们为之感动!作出惊天动地业绩的是英雄,为寻求真理献出生命的是英雄,在平凡岗位上作出不平凡事迹的也是英雄。

3.揭题:今天我们就来了解一位平凡岗位上的英雄。请大家齐

读课题:你,浪花的一滴水。

4.“你”指的是谁?说说你对雷锋的了解。(随便说一些)二、仔细聆听感悟诗情。

教师范读

三、用心诵读进入情境。

请同学们正确、流利、深情地诵读全诗,注意重音,体会破折号、感叹号所表达的语气。

四、品读感悟。

(一)学习1―3小节设疑部分。

1.自由读,简单批注:用“”画出比喻句,并写出体会,可以抓住重点词句。(学生可能抓住重点词句:他如此平凡,如此年轻,像一滴小小的春雨,却渗透亿万人的心。)师引导学生抓住“小小的春雨”、“亿万人的心”体会出雷锋是个普通而平凡的人,但却有不平凡的力量。

2.指导感情朗读,齐读。

(二)、学习4―6小节抒怀部分。

1.指名分节读。

2.指导感情读。

读诗歌和读文章是不一样的,在古时候是可以配着乐曲唱出来的,要注意读出诗歌的节奏美,注意轻重缓急,快慢高低,请同学们按照大屏幕上的提示再来读一读,注意读出红色字体的语气。

3.指名读,谈感受。

师相机引导学生抓住“一滴水、整个太阳的光辉;刚、一心;才、每一分光;刚、每一声”这些重点词语体会雷锋的年轻,但并不因年轻而浅薄,相反,能够用自己的行动帮助人、精神感染人。4、感情齐读第四小节。

4.读着读着,你们发现雷锋变成了

5.这是一种暗喻的说法,接着读下去,看着雷锋还会变成什么?

6.(生读5、6小节),指名答。

7.你最喜欢哪种比喻,用“”画出并做简单的批注,写出你的体会。

8.其实每个比喻后面都有一段动人的雷锋故事,老师建议同学们结合课前搜集的资料,回忆昨天看过的雷锋电影,用交流会的形式讲一讲,好吗?

9.雷锋故事交流会到这里就结束了,你对“一滴水”有哪些新的理解?

10.让我们将情感之弦释放,将思念之心提起,再来读读第4―6小节。(生齐读,师板画石碑轮廓、青松数棵)。

11.请同学们的火眼金睛再看看第4小节与第5、6小节的人称一样吗?表达的情感一样吗?(不一样,由“他”变成了“你”,情感更深)。

12.指名情感朗读。(注意读出人称的变化后和排比的气势) (三)学习第七小节咏叹部分。

过渡:就是这样一个普通的战士,就是这样一个年轻的生命,就

是这样短暂的一生,却把自己的光华都奉献给了别人。在1962年8月15日因公殉职,雷锋22年的生命如同一颗流星,虽转瞬即逝,却给中国乃至全世界留下了无比美丽动人的光辉,作者用哪六个字作了高度赞美?(师板书:青春、永生、壮丽)

1.这六个字怎样理解,这三个叹号有什么作用?(引导学生理解,叹号分别强调这六个字的含义:雷锋年轻有为所以青春,雷锋精神不朽所以永生,雷锋在平凡的岗位上干出了不平凡的事业所以壮丽)。

2.感情读。

五、拓展延伸,走进英雄。

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