古诗二首名师教学视频（文字实录）

四时田园杂兴

教学目标:

知识与技能:有感情地朗读、背诵古诗。

过程与方法:理解诗歌内容体会诗人的思想感情,领会诗歌的意境。情感态度与价值观:1.引导学生感受充满诗情画意的田园生活。2.培养学生阅读古诗词的兴趣,养成课外主动积累的好习惯。

教学重难点:

通过读体会诗意,领会感情,培养学生的想象能力。

教学准备:多张配乐的山水田园风光的图片。

教学时间:一课时

教学过程:课前使用微课视频讲解古诗中出现的重点字“耘”

一、解诗题,知作者

1.师:今天老师为大家带来了一组照片,请你仔细看一看,这些照片是在哪拍摄的?什么季节拍摄的?(图片欣赏)孩子们,这些照片都在哪里拍摄的?(乡下、农村)我们给他一个雅称“田园”。什么季节拍的?(春、夏、秋、冬,一年四季,古人也称之为“四时”,照片上的孩子们,来说说,你在田园间游玩时的感受。(美、开心,太好玩了)各种心境,各种感想,各种兴致,参杂交错啊,板“杂兴”。连在一起读一读,你能说说他的意思吗?(一年四季在乡村田园有感而发的兴致)让我们带着理解再读一读。

2.宋代有一位喜爱田园风光的诗人范成大,他晚年居石湖时写下了许多首田园诗,将其命名为《四时田园杂兴》。谁能为大家介绍一下范

成大?{生汇报,师展简介}

3.课前,老师有让大家搜集《四时田园杂兴》的诗句,大家有搜集吗?请先在小组内交流。小组汇报诗2组

4.你们真是老师的骄傲!以前,我们学习过许多首古诗了,还记得学习古诗的方法?

解诗题,知作者抓字眼,明诗意多诵读,悟诗情刚才我们已经做到了解诗题,知作者。下面,让我们抓字眼,明诗意,一起走进《四时田园杂兴》。

二、抓字眼,明诗意

1.首先,初读的要求是:读准字音,读通句子。(3人,评价1你漂亮的完成了初读任务!2老师真喜欢你洪亮的声音!3.你不但读准了字音,还读出了诗的节奏。4.让我们一起读一读) 2.让我们通过微课一起来学习“耘”字。播放视频,学生观看后写一写。

3.抓字眼,明诗意,借助诗下面的注释说一说你读懂了哪个字或词的意思?

重点理解:昼、耘田、绩麻、村庄儿女、各当家、未解、耕织、傍重点理解:这首诗描写的是什么季节的田园风光?诗中都描写了那些人物?他们在干什么?夏季,你从哪看出来的?桑阴---桑就是桑树,桑树都成荫了,那就是---夏季。

人物板:村庄儿女—耘田绩麻童孙---学种瓜

4.你们真会读书!诗中有画,让我们小组合作,结合注释和插图,说说你在读这首诗时,眼前仿佛看到了怎样的画面?(生汇报白天耕

田,晚上搓麻纺线,小孩子学种瓜)结合现实和想象表达出来的意境就叫做诗意。

5.画中有诗,老师将大家刚才看到的画面整理成了一段文字,你能从这段文字中找出诗句都藏在哪里吗?你们都是有心人!让我们一起来读一读这首诗。

三、多诵读,悟诗情

1.乡下人家,无论什么时候,不论什么季节,都是一道独特、迷人的风景。请再细细品味这幅画,你最喜欢图画的那个部分?说说你喜欢的理由。(说理由后读,个人读,男生女生,给身边人读等)。(重点)忙碌:你读出了时间很长,你把他们的劳动内容都读出来了。他们是多麽喜爱劳动啊!忙碌的人们就像你们的爸爸妈妈,为了孩子再怎样辛苦也值!那孩子呢?辛苦:听你那么一读,我仿佛已经看到了那繁忙的劳动场面。

懂事:父母的勤劳品质感染了村庄里的孩子,他们也爱上了劳动。孝顺:多孝顺的孩子啊!老师相信,你们在家也是懂得帮爸爸妈妈分担的好孩子。

快乐:是啊,他们学种瓜,心里一定想着收瓜的时候呢

可爱:瞧,多可爱,多俏皮的孩子啊!

和谐幸福:是啊,劳动虽然辛苦忙碌,但换来的却是那满满的幸福和温馨。诗人范成大看到如此场景,也深深地爱上了这田园生活。(板爱劳动,爱田园)

四、善发现,勤积累

1.刚才大家的感受真丰富!除了诗中读懂的画面,你的脑海中还出现乡下人家的哪些画面?(白天插秧、收割、犁地、积肥,晚上纳鞋底、做鞋、补衣服、编草鞋)小孩子们呢?(拔草、喂鸡,放羊)小诗人,请你试着填一填。昼出----夜绩麻,村庄儿女各当家。童孙未解供耕织,也------学----。

2. 看来,这乡村的一草一木,一景一物,还有各种各样的人,在你们的眼中都是充满生机和活力的。请动笔写一写,你眼中的田园。生活中,我们也可以做诗人这样的有心人,将所看、所闻、所感记录下来,养成积累的好习惯。

3最后,老师想为大家推荐几篇田园诗,王维的《春中田园》