5 雪儿教学设计(第一课时)

5雪儿

单位:扬中市兴隆中心小学姓名:朱飞

教学目标:

1.检查生字词,生字词会默写。

2.品读文本,感受我和雪儿之间的感情,了解性格的伟大,懂得保护动物。

3.拓展训练:拓展想象,写祝福。

教学难点:

1.品读文本,感受我和雪儿之间的感情,了解性格的伟大,懂得保护动物。

2.拓展训练:拓展想象,写祝福。

教学课时:第二课时

教学内容:

第二课时

课前小研究:学生先学

1.在第一课时基础上将课文读通顺,读流利。

2.问题研究:

课文中你最喜欢谁?为什么?

课前三分钟:诵读《鹿柴》

今天我们继续来学习第五课,雪儿。首先,检测词语,快速记忆。

板块一:当堂检查

1.快速记忆第一课时重点词语

剩下哀伤传递忠实飘飘悠悠

打开默写本:

2.当堂默写。

3.反馈默写情况。

板块二:研读文本

一、研读课文1-3自然段

出示:学习任务:读一读1-3自然段,看看通过文字你能感受出一个怎样的小女孩?又能感受出一个怎样的雪儿?

1.学生读书思考,教师思考。

2.学生交流。

预设:

1.我感受到小女孩的孤独。(我的腿跌伤了。爸爸、妈妈每天要去上班,家里就只剩下我一个人。冬天过去了,我多么向往外面明媚的春光啊!)

2.我感受到小女孩的善良。

(我和爸爸给它洗。。。。。。于是,我更加盼望……)

3.我感受到雪儿的勇敢。

4.我感受雪儿的可、孤独。(它的身子很脏……)

教师:相机引导点评朗读,并板书:孤独、善良、勇敢等词语

有爱心。(我和爸爸给它洗……)

教师:我和雪儿之间有什共同的地方?(同病相怜)

预设:回答不出来。你看,小女孩脚受伤了,她此时心情怎样?雪儿呢?她们真是同病相怜啊。外面春光正好,她们多么想出去看看啊。

5.想象说话

我们从刚才的阅读中,感受到了一个孤独善良的小女孩,一个勇敢孤独的雪儿。我和雪儿一起相处,时间一天天过去了,我和雪儿相处的很好。我和雪儿之间会怎么相处呢?

(学生说,和教师交流。)

二、品读第3自然段

(1)我最喜欢和雪儿一起做的事情就是——(教师引读。)

(2)教师和学生交流:为什么我和雪儿最喜欢看蓝天和白云?

(3)反复多种方式朗读第3自然段。

三、品读课文第4自然段

我和雪儿已经非常开心,但是女孩是善良的,不愿意独自霸占雪儿。她希望雪儿重新回到蓝天,去履行信鸽的使命。

1.出示信鸽的资料。

(学生自读,交流收获)

2.大家了解到了雪儿的使命,而小女孩更是了解这一点。那么现在,你能理解女孩为什么要送雪儿回蓝天呢?(板书:无私)

多么美好的小女孩,多么美好的信鸽啊!他们相遇在一起,就发生了这样美好的一个故事。

3.朗读记忆第四自然段

教师:渐渐的,雪儿恢复健康了(教师引读)

(1)引读段落:终于有一天,雪儿展开双翅飞起来了。啊,我为雪儿欢呼!你看它那双翅膀被春风高高地托起,在蓝天中划出一道美丽的弧线。

(2)交流:我会祝福雪儿什么?

(3)交流后有感情朗读。

四、理解记忆第5自然段

1.指导有感情朗读

2.让我们记一记雪儿自由飞翔的样子吧!填空记忆

3.有感情记忆:让我们闭上眼睛,(不记得的可以看文本)记住雪儿展翅高飞的样子:学生诵读。

板块三:当堂训练

一、写话训练:

雪儿和我依依不舍,相互告别,雪儿似乎在向我祝福,她会给我什么祝福?我又会给他什么祝福呢?去4人小组中说一说。

1.学生思考,小组合作说话练习。教师巡视

2.交流汇报

3.结合刚才交流的收获补充自己的祝福语,让祝福更完美。

二、再读课文。情感升华

让我们带着我和雪儿之间、人与动物之间的美好再去读一读课文最后一个自然段,让这一份美好常留我们心间。

三、拓展阅读

希望同学们能够课后通过阅读,所以更多人与动物之间真情真意的故事,下一节课我们来分享。