容积和容积单位PPT专用教学设计内容

容积和容积单位(1)

黄华琼

学习内容:容积和容积单位p38页的第一课时。

教学目标:1、理解容积的意义,掌握常用的容积单位以及它们之间的进率。2、掌握容积和体积的体积的联系与区别,知道容积单位和体积单位之间的关系。3、能应用所学知识解决生活中的简单问题。教学重点:容积单位换算。

教学难点:容积和体积之间的联系和区别。

教学过程:

一、揭示课题,学生质疑,出示学习目标。

指着板书让学生质疑:看到这个内容,你有什么疑问和看法?

出示本节课的学习目标及归纳学生的问题(出示幻灯片)

学习目标;(生读)

1、我能正确理解容积的含义。

2、我能熟练掌握容积单位及相邻两个单位间的进率。

3、我能准确应用容积单位间的进率进行容积单位的互化。

4、我能应用所学知识解决生活中的简单问题。

自学提示:(学生问题归纳)a、什么是容积?b、容积有哪些单位?和体积单位有什么联系?c、怎样计算物体的容积?d、体积与容积有什么联系和区别?

二、学生自学教材p38页内容,师巡视。(4分钟后检验)

过渡:见证奇迹的时刻到了,看看哪些同学自学效果好!

三、检验自学效果并验证个别猜想

(一)认识初体验,第一关(出示幻灯片)

1、根据容积的定义分类,并说明理由

牛奶盒、雪梨、魔方、油桶

2、判断

(1)冰箱的容积就是冰箱的体积()

(2)一个油桶能装多少升油,就是求它的容积。()

(3)所有的物体都有容积。()→解释容器(幻灯片)

过渡:看来,同学们对容积有了一定的认识,表现不错。不过,为了完成学习任务,我一共设置了四关,有信心继续闯关成功吗? (二)认识容积单位及感知升和毫升的大小

1、提问:自学时,你又发现了什么新单位?我们在生活中见过哪些物品上标的有这些单位?(抽几生回答)引入:为了我们的健康,你知道每天喝多少水吗?(1100毫升)交流生活中的升、毫升,并讨论感知1升有多少,1毫升有多少?

2、感知1升,1毫升,1100毫升的理解,师用注射器准确演示1毫升有多少,出示1升液体是多少,最后提醒学生注意身体保健,每天喝够水。(板书:1L=1000mL)

提示学生闯第二关

第二关:在横线上填上合适的容积单位(幻灯片出示)

a、一墨水约50_

b、一桶色拉油约5_

c、“神舟五号”载人航天飞船返回舱的容积约6_

d、一瓶泡泡液约100_

过渡:同学们表现很棒。不知道同学们注意到教材上有这样一句话:计量容积,一般要用到体积单位。计量液体的容积一般用到升和毫升。同学们有什么疑问吗?(学生有无疑问都引入下面这道题,以解释,并引起学生的重视)

(三)单位间的换算

1、“墨水瓶上标的净含量52毫升是指墨水瓶的_,墨水的_”那既然这样,计量容积要用到体积单位,那么体积单位与升、毫升有什么联系呢?(学生答后板书:1L=1dm3,1Ml=1cm3)

2、提示闯第三关

第三关:填一填(幻灯片出示)

4L=( )ml 4800ml=( )L 35dm3=( )ml

8.04dm3=( )L 82cm3=( )ml

785ml=( )cm3=( )dm3

10.8L=( )L( )ml

(强调:单名数换单名数及单名数换复名数的区别)

过渡:xx同学很细心,我们都要这样做,带着这份细心和认真,让我们一起来闯第四关。

(四)闯第四关

1、出示第四关

某邮政运货车的车厢是长方体,从里面量常是3m,宽25dm,高2m,它

的容积是多少立方米?(强调容积的计算方法,让学生自己说,注意“从里面量”这个词语。灵活处理题(拓展延伸)

判断:因为容积和体积的计算方法相同,所以容积和体积相等。

学生独立完成,并强调书写及格式。)

2、小组讨论:体积和容积有什么不同?

3、汇报交流。

四、学生谈收获,总结全课。

板书设计:

容积和容积单位

箱子、油桶、仓库等所能容纳物体的体积,通常叫做它们的容积1L=1000ml

1L=1dm3 1ml=cm3