练习6教学实录及点评

三年级语文下册练习六教学设计

教学目标:

1、通过学习巩固和了解逗号、句号、冒号、引号等标点符号的正确使用方法及作用。

进一步培养学生的语感,提升学生的语文素养。

2、通过故事了解标点符号的重要性,并学习王尔德对标点这样的“小事”严肃认真的态度。

3、通过拓展练习,让学生感受标点符号的重要性。

教学重难点:

重点:通过学习巩固和了解逗号、句号、冒号、引号等标点符号的正确使用方法及作用。进一步培养学生的语感,提升学生的语文素养。难点:通过故事了解标点符号的重要性,并学习王尔德对标点这样的“小事”严肃认真的态度。

教学过程:

一、谜语导入,调动兴趣

1、师:今天老师给大家带来了几则谜语,一起来猜猜吧!

出示:

长得像个小蝌蚪,可是不在水中游。(逗号)

远看像架望远镜,近看却是两个小圆点,要是

有谁要说话,说话后面点两点。(冒号)

形状像个大耳朵,爱向别人提问题。(问号)

喜怒哀乐喊口号,有时哭来有时笑,有时闹来

有时叫,脾气要数它最大。(感叹号)

我像六颗滚圆圆的珍珠,真是人见人爱啊!(省略号)

2、师:它们都是我们熟悉的老朋友了,谁来说说它们都写在句子的什么位置,有什么作用?

3、生交流

4、师:这些可爱的标点符号,还有一首好听的歌呢。(师生共读标点歌)

出示:

标点符号很重要,组成文章不可少。

该用哪种小符号,都要认真来思考。

意思未完用逗号,一句完了用句号。

喜怒哀乐感叹号,提出问题用问号。

并列词语用顿号,并列分句用分号。

提示下文用冒号,对话引用加引号。

书文名称要标明,前后加上书名号。

有些意思要省略,可以加上省略号。

标点符号用准确,文章清楚都称好。

二、走进故事,感悟标点的重要

过渡:别看标点符号小小的,少了它可不行哦,不信你读。

1、出示“王尔德故事”无标点版

19世纪英国有个著名作家叫王尔德有一次他邀请朋友来家里做客人们陆陆续续到齐了等了好久却不见主人的面过了好大一会儿王尔德才从书房里匆匆跑来

客人们问他到哪里去了王尔德抱歉地说在校阅我的书稿客人又问这大半天你做了不少工作吧王尔德很满意地说我做了一件重大的工作删去了一个标点但经过反复考虑我又把它加上了

2、生自读,谈感受。(生:喘不过气来、没感情、读不懂……)

3、师:请大家把书打开P111,仔细阅读“处处留心”部分,弄清题意。

4、生交流。(加标点,第一段注意逗号和句号的用法,第二段注意冒号和引号的用法。)

5、生给文章加标点。

6、交流

(1)交流第一段,学生改错,并说明理由。师总结提升。

(2)交流第二段,学生改错,并说明理由。师总结提升。

7、师:请大家再读一读这段话,比较一下,谈感受。

8、指名学生读,读出语气,感受标点符号的作用。

生交流。(生:读起来舒服、轻松、有感情……)

9、出示王尔德资料,简介王尔德

出示:

奥斯卡·王尔德(Oscar Wilde,1854—1900)为英国著名文豪,是19世纪最富盛名的剧作家,他的作品在剧院演出后得到广大回响,他并身兼诗人、小说家、散文家、童话作家等,19世纪与萧伯纳齐名的英国才子。他的戏剧、诗作、小说留给后人许多惯用语,如“活得快乐,就是最好的报复”。1900年王尔德因脑膜炎于巴黎的旅馆去世,终年46岁。

10、指名学生读。

总结:从故事中,我们认识到王尔德对待标点符号这件“小事”认真严肃的态度,也难怪他能有这么大的成就。

三、勇闯难关,感受学习乐趣

1、师:标点符号怎么使用学会了吗,下面老师来考考你们。

出示句子:

(1)瞧外面雨下得很大

A、生加标点

B、集体交流,改错

(2)她站在山顶自豪地喊着我长大了

A、生加标点

B、交流改错

C、提醒学生注意在一行的最后一格后面需要加冒号和上引号时写法。冒号写在最后一格,重起一行写上引号;如果最后一行没有格子,

冒号写在字旁边,上引号重起一行写。

(3)昨天的跑步比赛乌龟打败了兔子赢得了冠军

A、生加标点

B、交流改错

C、师出示标点符号的两种加法,提醒学生在句子的不同位置加标点,意思可能发生改变。

总结:标点虽小,却必不可少,希望同学们能再接再厉用好每一个标点符号。