7 菩萨兵ppt专用说课稿内容

第二课时

教学目标:

1.正确、流利、有感情地朗读课文。

2.理解课文内容,学习朱德总司令和红军战士对藏族同胞的关心与爱护,感悟藏民与红军之间的鱼水深情。

教学重难点:抓重点词句品悟朱德总司令和红军战士对藏族同胞的关心与爱护,感悟藏民与红军之间的鱼水深情。

教学过程:

一、复习导入

1.同学们,这堂课我们继续学习第7课--《菩萨兵》(学生说)。

2.师:“菩萨兵”是一个了不起的美称。让我们带着称赞、崇敬之情再来读课题。

3.不知道同学们词语掌握的怎么样了?老师就来考考大家(默写词语)藏民藏胞菩萨朱德

急坏动员春耕感激

同学们,请你再看看这八个词语,你能用上几个词语说一说课文的主要内容吗?

长征途中,朱德带领红军来到藏民居住地区,藏胞躲进了深山,急坏了朱总司令。他动员藏胞回来,帮助藏胞春耕。藏胞返回家园,流下了感激的泪水,称他们是菩萨一样的司令、菩萨一样的兵。

教师小结:同学们,我们借助课文中的这些关键词,就能有效地概括课文的主要内容,这个方法记住了吗?

4. 课文中的菩萨兵是谁对谁的美称?出示句子:几时见过菩萨一样的司令,菩萨一样的兵呀!请你把整句句子读一读。指名回答。

(评:你读出了赞美之情。)

这节课,让我们再次品读《菩萨兵》,透过语言文字,回到那战火纷飞的年代,去认识菩萨一样司令,菩萨一样的兵!

二、精读课文

(一)通过上节课的学习,我们知道了——

1、出示第一自然段,引读。我们一起把这一段读一读。

2、你读懂了什么?(红军来了,藏胞们却躲进里深山。)板书:藏胞躲藏3、这下可急坏了朱德总司令(出示:这下可急坏了朱德总司令。)

过渡:朱总司令急坏了(点红:急坏),是一般的着急吗?那是——课件朱总司令对藏民生活的关心。他会说些什么呢?请同学们默读第二到第七自然段,

用横线划出朱总司令说的话(板书:找、读、想),仔细读读,边读边想,你从中知道了什么?

(二)、交流三段话。

请大家停下手中的笔,我们一起来交流一下。

(你找到了第二自然段朱总司令说的话。

你关注了第五自然段朱总司令说的话。

你留意到了第六自然段中朱总司令说的话。)

A、下面就让我们把目光聚集到朱总司令说的第一段话上,谁来读一读?出示:这么多天了,藏胞还在山里,怎么受得了呢?得想办法动员他们回来呀!(评:你能读得更担心一些吗?)

(1)从这句话中,你体会到了什么?指名回答(藏胞已经躲进深山好几天了,朱总司令非常担心藏胞的生活;心情非常着急。)

(2)你从哪个词语体会到朱总司令的着急了?

(3)这么、还请你再读读这句话(评:你这个还字读得多好呀!)(好多天了,没吃没喝又挨冻,朱总司令很着急。)

怎么你来读读这句话(评:我听出了朱总司令的着急。)

a这是一句什么句?反问句。你能把问号改成句号吗?

b(出示句子,男生读原句,女生读改后的句子。)改后的句子和原句相比你认为哪句好?为什么?(用反问的句式更让我们感受到了朱总司令心里非常着急,语气更强烈。)

[-------为什么作者要用反问句呢?请你再来读读这句话。]

指名读谁来把朱总司令的这份着急通过你的朗读表现出来?

(4)你还从哪些词语体会出来呢?

得这里的“得”是什么意思?(不得不一定要)

“!”师说:感叹号融入了总司令内心焦急与担心。(这位小朋友非常棒,还关注了标点符号。我们品读课文不仅要关注字词,还要关注语句中的标点符号。

指名读你能把朱总司令的这份担心、着急读出来吗?谁来读这句话。

(评:多么着急的朱总司令啊!)

(1)我们一起来把这段话读一读。

这段话写出了朱总司令找藏胞的急切

(2)藏胞在如此恶劣的条件下躲在深山这么多天,可把朱总司令急坏了。齐读——这下可急坏了朱德总司令。

小结:我们只有这样去品读课文,才能读出课文中的丰富情感。刚才我们用找、想、读的方法读出了字里行间藏着的这份感情,接下来,我们用同样的方法来交流下面的句子。

B、下面我们来关注朱总司令说的第二段话。出示:“这也怨不得他们,他们是让反动军队糟蹋怕了。现在已经是春耕的时候了,节气不饶人哪,得赶紧帮助藏胞把地抢种上。”

1、怨不得(直接标红)

(1)你来把朱总司令的这句话读一读。

(评:我听出这是以为着急的朱总司令。)

(2)怨不得是什么意思?(不能怪罪于)为什么藏胞躲着红军的行为朱总司令一点也不怪他们?

a我们一起来看看翻译这段话。谁来读读?

(评:你读得真有感情。)

b点击“乌云”。这里的“乌云”是指什么?你能联系第一自然段的内容说说吗?(乌云指反动军队处处欺负藏胞的行为,他们的行为把藏胞吓怕了。)

c是啊,所以翻译说----我们再来读一读这句话。

d所以朱总司令说(出示朱德第二段话)引读:这也——他们是——e小结:面对藏胞的糊涂,朱总司令表现出了深深的谅解。

2、同学们再自由轻声读读这句话,你还从哪里看出朱总司令的着急了?

a节气不饶人哪

(1)过了春耕的节气还没有把庄稼种好,会怎么样?你能读出朱总司令的着急?

(评:朱总司令多着急呀!)

是啊,如果来年收成不好,藏胞们该怎么办啊。(齐说)

b赶紧你也来读这一句。

是啊,节气不饶人,过了春耕,来年收成就要不好了,所以,朱总司令要赶紧帮助藏胞。

c 抢你来读。

一个抢字体现了朱总司令对藏胞的关心。

想到藏胞来不及春耕来年会挨饿,朱总司令心里那个急啊!齐读——这可急坏了朱德总司令。

C、我们继续来看看朱总司令的第三段话。(出示)

1、指名读一读。

2、从这段话中你知道了什么?

(1)A.尽心尽力知道了红军处处为藏胞着想。红军为藏胞春耕十分认真。

a怎样种地是尽心尽力?请大家默读这段话,你能用文中的句子说一说吗?

b你来读读这一句话。

)

c

B.如果回答:为藏胞着想。

a.你从哪个词语当中知道的呢?点红:尽心尽力。像这样ABAC结构的词你还能说几个?

b.那你来读读这句话。评:你读出了一心为藏胞着想的朱总司令。

(2)种子

这里的种子仅仅是播下的泥土里的种子吗?还播下了什么?红军和党对于藏族同胞的关爱。是啊,朱德要让藏胞永远知道,红军和党是关心藏胞,一心为藏胞们着想的。

(3)我们一起带着这种感受深情地来读一读这段话。

司令以及红军对藏胞的一片深情。

现他的形象。

D、朱总司令帮助藏民不是说说而已,他又是这么做的。让我们拿起书本,再来读一读第七自然段。

热火朝天是什么意思?用上这个词说句话

读到这里,你觉得朱总司令是个怎样的人?你想到了哪些词语。

老师这里也写了几个词语,我们一起来读一读。

一心为民尽心尽力全心全意真心诚意

E、1. 几天以后,藏族同胞得知这一消息,一个个悄悄地返回了家园。

(引读)当他们看到红军把院子—(标红)—土地—(标红)—的时候,全都—(标红)— 2、他们会对朱德总司令和红军战士说些什么?请同学们仔细看看这张图,在图边写一写藏胞们会对朱德或红军战士说些什么。提示:回想当初乌云笼罩他们头顶的日子,回想忍饥挨饿的日子,回想担惊受怕的日子

在看眼前着干干净净、平平展展的土地,他们有着怎样的感想,又会说些什么?

4、

为菩萨兵?(朱德和红军战士处处为藏胞着想,在藏胞误会他们躲进深山时去找藏胞,在藏胞来不及春耕时尽心尽力地为藏胞抢春耕。)

5、带着你们的感激再读一遍,引读——

6、这是对红军至高无上的赞美,引读——

三、总结全文

同学们,红军长征走过了两个年头,期间发生了许多感人的故事,“菩萨兵”的故事只是其中的一个,然而“菩萨兵”这一了不起的美称却集中赞颂了红军亲民爱民的精神。让我们带着崇敬之情再来读好整篇课文(课题)。

六、布置作业

抓住“一天”、“第二天”、“几天以后”三个时间段,试着在同学之间互相复述课文。

板书设计:

7、菩萨兵

找藏胞爱红军

读躲藏找藏胞语言

想感激抢春耕