詹天佑课堂实录【1】

《詹天佑》教学设计

怀来县沙城镇第六小学林丽教材分析:

《詹天佑》是一篇传统课文。在以往多年的教学中,我们一直注重詹天佑的优秀品质——他的爱国主义精神、严谨踏实的工作作风以及坚忍不拔的毅力。这次教学本文,放在科学精神这一单元,除了以上内容要点,还要注意詹天佑的科学精神——实践、实证、创新。六年级学生已经具有初步独立学习、理解课文的能力。所以在教学中,我主要采用启发式教学,让学生根据课文内容提问,并主要采用自读自悟自主批注的方法,让学生通过自主学习自行理解课文内容提问,解决自己提出的问题。针对学生喜欢动手这一特点,我在教学中让他们简单工具自己“开凿隧道”,在“人”字形铁路上开火车,让他们在实践中获取知识,得到启发。

教学目标

1.认识8个生字,会写2个生字。理解“要挟、轻蔑、毅然、勉励、讥笑、藐视、赞叹不已”等词语在课文中的意思。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

3.了解课文选取典型材料表现人物特点的方法。

4.了解詹天佑修筑京张铁路的事迹,体会詹天佑的爱国主义精神和深入实际、认真严谨、勇于创新的科学精神。.

教学重点难点

重点:从詹天佑修筑京张铁路的事迹中,体会詹天佑的爱国主义精神和深入实际、认真严谨、勇于创新的科学精神。

难点:开凿隧道的方法和设计“人”字形线路所体现的创新精神。

教学方法:品读感悟

教学用具:多媒体

教学过程:

第一课时

教学目标:解决生字词,整体把握课文,概括课文主要内容。

一、课题质疑,激趣导入

1、导入

师:同学们,在我们中国近代的屈辱史中,曾经涌现出了很多的爱国人士,像虎门硝烟的林则徐,收复台湾的郑成功等。今天我们再来认识一位我们中国的伟大爱国工程师詹天佑。

(投影出示詹天佑的图片)。

2、3、 师:今天我们就来了解一下这位伟大的爱国工程师詹天佑。你(学生对课题质疑)

想了解什么?

二、初读课文,解决生字词

1、自由读课文,把字音读准确,课文读通顺。

2、检查学生自学生字情况,指导容易读错的生字如藐、隧,学生互相提醒容易写错的地方。

3、在语文书上练习写生字:纬、桶、庸,同桌互相评价是否正确、规范、美观。

4、指名领读词语。

三、再读课文,整体把握

1、2、3、4、 你觉得詹天佑是一个怎样的人?

师:想要深入了解一个人,我们得了解课文主要内容。给课文分段,概括段意,说说你这样分的理由。

今天我们用压缩中心段的方法概括课文主要内容。

师:课文哪一段可以作为文章中心段,把它压缩成简洁的语言概括出主要内容。

全班交流:本文主要讲了詹天佑主持修筑第一条完全由我国的工程技术人员设计施工的铁路干线京张铁路的过程。

学生自主写主要内容。

第二课时

教学目标:从詹天佑修筑京张铁路的事迹中,品读重点词句体会詹天佑的爱国主义精神和深入实际、认真严谨、勇于创新的科学精神。一、细读课文,提出问题

1、2、 学生自主读文,提出问题,做好批注。全班交流提出的问题。

二、交流梳理,归纳问题。

1、2、 引导学生梳理归纳问题。全班交流。

教学预设:

(1)詹天佑接受修筑铁路任务时,面临着哪些困难?他是如何对待的?

(2)文章重点写了修筑铁路的哪些方面?

(3)从以上可以看出詹天佑是一个怎样的人?在文中找出有关的句子。他有什么科学精神?

三、品读课文,解决问题

1、2、 学生带着问题默读课文,边读边思考,在文中做好批注。全班交流

教学预设:

(一)詹天佑接受修筑铁路任务时,面临着哪些困难?他是如何对待的?

1、找出有关语句,潜心读一读,你抓住哪个词来体会?

“詹天佑不怕困难,也不怕嘲笑,毅然接受了任务,开始勘测线路。”

2、毅然是什么意思?联系上文谈一谈你的理解。

3、引导学生联系2.3自然段中任命詹天佑为总工程师的时代背景和国内外的不同反映,了解詹天佑面临着的困难,体会詹天佑的爱国思想。

4、再来读一读,体会人物精神。

5、“遇到困难,他总是想……失掉信心”从这句话中我们体会到了什么?(詹天佑的爱国主义精神是他克服一切困难的动力。) (二)文章重点写了修筑铁路的哪些方面?

1、预设引导:勘测线路

(1)“我们工作首先要精密,不能有一点儿马虎。‘大概’‘差不多’,这类说法不应该出自工程人员之口。”(抓重点词“大概”“差不多”理解詹天佑工作态度严谨、一丝不苟的精神。)

(2)他亲自带着学生和工人,背着标杆、经纬仪,……他还经常请教当地的农民。(抓住描写环境的词语体会詹天佑不畏艰苦、身先

士卒的工作作风。)

师:你还从哪些地方体会到了詹天佑的科学精神?(开凿隧道方面)师:你们抓住具体事例、联系上下文来说明问题,真是有理有据,能把你们理解读出来吗?

(3)自由读—指名读—评读。

2、预设引导:开凿隧道

用你喜欢的方式展示你对“从两端同时向中间凿进”、“中部凿井法”。(可以自己画图,也可以用搜集的图片)。

师:从清晰的示意图、精美的图片中看出了你们对课文的理解,你们真了不起。说一说你从这些方法的设计中体会到了什么?(聪明有才干杰出爱国)

3、预设引导:设计“人”字形线路

设计“人”字形线路怎样理解,能否结合课文介绍自己演一演,学生用板擦在黑板上演一演,从这个设计中你体会到了什么?

自由读—指名读—评读。

4、“这条铁路不满四年就全线竣工了,比原来的计划提早两年,给了藐视中国的帝国主义者一个有力的回击。”你体会到了什么?你读到这里,想说什么?

(三)从以上可以看出詹天佑是一个怎样的人?在文中找出有关的句子。他有什么科学精神?

学生结合具体语句再谈詹天佑是一个怎样的人,提升学生对詹天佑的认识,詹天佑是一个具有爱国主义精神和深入实际、认真严谨、勇于创新的科学精神的人。

四、总结全文,升华情感

师:京张铁路的提前竣工,使全国上下欢欣鼓舞。詹天佑无愧是中华人民的优秀子孙,他没有辜负全中国人民的期望,用铁一样的事实,给帝国主义者一个有力的回击,一个响亮的耳光。

1.请你放开思路为这条铁路起一个更有意义的名字,并说说理由。

2.想像一下当时当地的中国官员、普通百姓、外宾、帝国主义者,他们在听到京张铁路竣工的消息后,会有怎样的表现,写一个片段。

板书设计:

杰出詹天佑爱国 勘测线路

开凿隧道

设计“人”字形线路

毅然接受任务

科学精神