16 跟踪台风的卫星优质课教案

16.《跟踪台风的卫星》第二课时

执教者:盐城景山小学董德勇

教学目标

1、能正确、流利、有感情地朗读课文,并能分角色朗读。

2、了解第三代气象卫星的主要作用,激发学生从小学科学,长得用科学为人类、为社会造福的志趣。

教学重难点

分角色朗读课文;通过朗读体会台风的危害性和气象卫星的神奇作用。

教学准备

多媒体课件

教学过程

一、导入:

师:这节课我们继续学习第16课(齐读)“跟踪台风的卫星”。

师:上节课同学们通过质疑、自读自悟,通过这种方法来解决问题,真会学习。那么卫星是怎么跟踪台风的呢?

第一板块

师:请同学们打开课本,自由地朗读课文,划出文中描写卫星跟踪台风的语句,好好地读一读。

生(自由读课文,教师在行间巡视)

师:好,用你们的坐姿告诉我,你们都读好了吧。你找到了哪一句就读哪一句?(学生找到这些语句后,教师在大屏幕出示语句。)

生(交流)

1. 2. ……猛然望见天空中有颗小星星不停地朝他眨着眼睛。“哈,”小星星笑了笑说,“我是第三代气象卫星,人们叫我时刻跟踪你,监视你,直到你消失为止。”

3. 4. 5. “可我偏偏爱跟着你走……”气象卫星还想说下去…………无意中发现气象卫星仍然紧紧地跟踪着自己……“哈!这里的人们早就知道你快要来了。”气象卫星自豪地说,“每隔二十五分钟,我就向他们报告一次你的行踪。”

6.……气象卫星迅速地转过身,又紧紧地跟踪着,监视着……师:同学们读的真仔细,这些句子都找出来了,那就请你们来读一读这些语句,看谁能抓住这些关键词读出自己的理解。(关键词变红)你喜欢读那一句就读哪一句?那么剩下的这句谁来读读看呢?

(这个同学在读这个词的时候加重了语气。我们在读句子的时候为了突出那个词,可以把那个词语气加重或者语气放轻。)

(其实表情朗读也是读好句子的好方法)

师:同学们,卫星是怎么跟踪台风的啊?

生:每时每刻都在跟踪它。

师:你们都有一双火眼金睛,是啊,这叫“紧盯”,也就是说台风想脱离卫星的监视做的到吗?

生:做不到啊。

师:你觉得通过这些语句让你见识了一颗怎样的卫星啊?

生:功能强生:本领大生:认真负责(板书:本领大)

师:同学们说的都对,那就让我们一起来读一读这些语句,一起再来感受一下卫星的本领大和负责任。生(齐读)

第二板块

师:同学们读的真透彻,真是字字入耳,句句入心。那么卫星为什么要一直跟踪台风呢?请同学们再次快速地默读课文,在文中找一找。生(默读课文,师在行间里巡视,相机点拨)

生:都读好了吧,读好了用你们的眼神告诉我。卫星为什么要跟踪台风呢,谁来交流一下?

生:“小东西!”台风狂怒……

师:(大屏幕出示课文第三自然段)

师:谁来读一读这段话,把台风的厉害读出来。生:读

师:同学们,读书一定要抓住关键词,读出自己的理解,你们这段话中哪些地方看出了台风的威力大?

生:交流(鱼儿……)

师:是啊,那这个省略号表示什么?谁还能模仿这样的句式再来说一句话。(出示)(小鸟)见我(),()见我()生:交流发言(如:鸟儿飞到天空不是更危险吗?)

师:同学们说的真好。台风真是太厉害了,难怪它气焰如此嚣张,这段话中的哪个词能让我们感受到它的嚣张。

生:狂怒地嚷着。

师:同学们文中还有哪些语句也能让我们感受到台风的狂妄自大啊?生:1……便大声嚷道:“你是谁?竟敢盯住我!”

2……可是话音早给台风的怒吼声打断了。台风狂暴地跳起来,对准气象卫星扑过去。

3.“哼,我要把你甩掉!”台风呼呼呼地朝大海的深处奔去。

4.“台风暴跳如雷,像头疯狂的巨兽,呼呼地向着城市扑去。”师:请同学们自由地读一读这些语句,想一想台风给你留下了怎样的印象?

生:恐怖狂妄自大暴脾气破坏大可怕(板书:可怕)师:是啊,同学们说的都对,那谁能抓住关键词,把台风的暴脾气读出来。(关键词变红)

师:读的真好,同学们,台风的威力大,破坏力强。那就让我们一起来看一看这些画面,一起来感受一下那心惊肉跳的场面吧。(配乐播放画面)

师:台风来临时都会伴随暴雨,还会使沿海水位猛涨并引发洪水,冲毁房屋、淹没城镇和农田,大树被刮倒、甚至连根拔起,造成大量人员伤亡和财产损失。

师:同学们,看着这一组组画面,我想你的内心一定不能平静,说说看,你有什么样的感受呢?

生:台风太恐怖了。

师:是啊,在没有气象卫星时,每次台风来时,人们都在灾难中度过啊。可是自从有了气象卫星,人们还害怕吗?生:不怕

师:你从文中哪些语句中感受到的?

生:(回答并出示)可是,他很快发现,堤坝筑牢了,树木撑牢了,

人们谈笑风生,一点不惊慌。

师:哪个词能体现出人们不害怕?

生:谈笑风生

师:什么叫“谈笑风生”?谁能用这段话中的句子说一说。

生:“一点也不惊慌”

师:说说笑笑,一点也不害怕。

师:同学们,台风不管有多么可怕,但是自从有了卫星跟踪后,人们再也不担惊受怕的了。下面就让我们分角色来朗读这篇课文,再来感受一下台风的可怕和卫星的本领。所有男生读红色部分,女生读蓝色部分,老师读旁白。

第三板块分角色朗读

第四板块

师:同学们读的真好,声情并茂。那你还知道又哪些卫星呢?课前啊,老师布置大家收集了资料,下面谁来给我们汇报一下。(出示图片)师:自己动手,丰衣足食。同学们自己找材料来解决问题,这是会学下的表现,老师要为你们点赞。

第五板块

师:同学们,这篇课文还有几个生字,我们来看一看,谁能用好办法记住它们。(出示5个生字)师范写“厉”

师:“俗话说,字如其人”。我看我们的同学个个长得都不错,看来你们的字也很漂亮,请大家拿出写字纸,看谁能把这5个字写的出色。生:(写字)

师:巡视,并提出写字要求(头正,肩平,足安)相机纠正写字姿势。请同学们和屏幕上的小朋友比一比,看谁的姿势最端正。

师:都写好了吧,写好了把笔放下,我们来欣赏欣赏。

第六板块

小结:同学们,可怕的台风先向卫星猛扑,接着又一心想甩掉卫星,可是卫星不仅没有被吓倒,被甩掉,还时刻跟踪、监视着台风。你们说卫星的本领是不是很大?

结束:下面看看我们今天的课后作业。