1 长城和运河名师教学视频（文字实录）

1.长城和运河

【教材分析】

本文是一篇充满强烈爱国情感的诗。诗歌极力赞扬长城、运河雄伟壮丽,歌颂了中华民族的勤劳智慧。

诗歌由两部分组成,分别描写的是长城与运河,每部分皆为八行,句式相同,手法一样。一、二行与七、八行诗句相同,三~六行集中概括勾勒长城、运河的雄姿。诗歌每部分起始句,交代了观察的独特方位:在广袤的蓝天,俯视祖国河山。接着,诗人用四行诗凝练、形象地描述了长城、运河奇在何处,异在哪里? “东起山海关,西到嘉峪关”,这是巨龙的首尾;“北起首都北京,南到天堂杭州”,这是运河的两头,看似两物,但“东南西北”四方贯连便是我们美丽的祖国。诗人以设问的句式结束每段诗,充满无比的民族自豪感。

【教学目标】

1.能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。

2.学会本课9个生字,两条绿线内的2个字只识不写。

3.理解文中反复、比喻手法,并初步使用“反复”手法。

4.引导学生搜集长城、京杭大运河以及祖先建造的其他伟大工程的资料,加深对课文内容的感悟,增强学生的民族自豪感。

【教学重难点】

1.有感情地朗读课文、背诵课文,了解长城和运河的特点,能用自己的语言表述。

2.理解文中反复、比喻手法,并初步使用“反复”手法。

【教学课时】2课时

第一课时

【课时目标】

1.能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。

2.学会本课9个生字,两条绿线内的2个字只识不写。

3.初步了解课文主要内容,理清课文层次。

【教学重难点】

1.弄清“驾、折”等读音、字形。

2.查字典、观察图画以理解词语的意思。

3.初步了解课文内容,理清文章层次。

【教学过程】

一、组织教学,聚焦课堂

二、谈话导入,揭示课题

1.出图欣赏:长城、运河。你们知道这是什么吗?你们还看到了什么?指导交流。

2.今天我们就要学习这篇课文,板书课题,齐读课题。

三、初步感知,正确读文

1.自由读课文,要求:

(1)遇到不认识、不理解的字词圈画出来,利用课后生字表或查字典认识、理解这些生字词,并将这些字词多读几遍,读准为止。

(2)读通句子,读顺课文。2.交流反馈。

(1)出示生词,生开火车认读。

驾驶谱写不朽连绵起伏

创造民族绸带曲折蜿蜒

★注意读好翘舌音“折、创、绸”,平舌音“族”,前鼻音“篇、蜒”。

(2)指名分节读文,其他学生边听边用笔做标记,读得好的地方,我们向他学习,不足的地方,呆会儿我们当小老师帮他。

注意停顿:

我/驾驶着飞机/航行在/祖国的蓝天,

一个/奇异的景象/出现在我的眼前:

像巨龙/穿行在大地,

连绵起伏,曲折/蜿蜒。

东起/山海关,西到/嘉峪关,

万里长城/谱写了/不朽的诗篇。

是谁/创造了/这人间奇迹?

是我们/中华民族的祖先。

理解词语:

连绵起伏:形容山脉等接连不断,高高低低。

蜿蜒:弯弯曲曲地延伸的样子。

不朽:永不磨灭(多用于抽象事物)。

四、再读课文,理清层次

1.把课文再连起来读一读,看你从课文中知道了些什么?先和你的同桌说一说。

2.读课文,观察课文哪些内容分别介绍了长城和京杭大运河?

指导学生交流:第一节介绍了长城,像巨龙;第二节介绍了运河,像绸带。

3.再读课文,看看两节诗歌有什么相似地方?

指导交流:每节的第1、2和7、8两句内容是一模一样的,这样的形式叫“反复”。

4.齐读课文。

五、指导书写,写好钢笔字

1.自由认记,想想怎样巧妙记住这些字,写好这些字。

架:“加”写得要扁些,“马”略宽,最后一横稍长。

折:左窄右宽。“斤”第二笔在竖中线上,竖略长。

2.指导书写这些生字。

3.自由练写,老师巡视。

六、作业布置

1.选字填空

架架()驶书()

蜓蜒蜻()蜿()

篇偏()旁诗()

2.抄写词语,搜集了解长城、运河方面的图片资料。