鹬蚌相争板书设计及意图

《鹬蚌相争》教学设计

一、教学目标

知识与能力:

.学习本课生字,理解词语的意思。

.朗读、背诵课文。发展学生合理想象、创编故事的能力。

.了解寓言内容,明白寓言包含的寓意,懂得只为眼前的一点利益互不相让,争执不休,最终只会两败俱伤,让第三者得利的道理。

过程与方法:

.通过故事导入新课,让学生了解课文背景、内容,自学生字词。

.抓住重点词语,理解课文。

.体会鹬蚌相争的起因、经过、结果,从中受到启发。

情感、态度与价值观:

.了解故事内容,明白其中的道理。

.懂得与人相处时应该宽容、谦让。

二、教材分析

《鹬蚌相争》这则寓言通过鹬和蚌相互争吵谁也不让谁,最后双方都被渔夫捉住这个小故事,说明双方互不相让,只能两败俱伤,让别人得利的道理。课文篇幅不长,语言通俗易懂,题目直接点出了寓言的内容,同时巧设悬念,激发读者的兴趣。对于六年级学生已接触过一些简单的寓言,如《狐狸和乌鸦》、《狐假虎威》等,也明白这些故事所蕴含的道理,一些学生也可能听过《鹬蚌相争》这个故事。根据学生认识事物心理等特点,应该激发学生学习寓言的兴趣、让他们明白故事蕴含的深刻道理,懂得宽容、谦让,与人和谐相处。

三、教学目的:

1、理解重点词语,了解文言文的意思。

2、体会课文中蕴含的哲理。

3、联系社会生活实际谈出自己的体会。

教学重点:

了解寓言所包含的寓意,联系生活实际谈体会。

教学难点:

培养学生合理想象、创编故事的能力。

课时划分:1课时

教学过程:

一、导入课题,板书课题

.出示图片,生猜跟图片相关的寓言。

.导入课题,每一则寓言都告诉我们一个深刻的道理,今天我们学习一则跟动物有关的寓言故事《鹬蚌相争》,板书课题(生在草稿纸上写,注意鹬的写法)。

.出示图片,介绍“鹬和蚌”

鹬(一种长嘴水鸟,以吃小鱼、小虫、贝类为食),蚌(软体动物,外面是硬硬的壳,壳里是雪白的蚌肉)

二、初读课文

1、生齐读课题

2、同学们,鹬蚌相争,读了课题,你有什么想问的吗?(为什么争?怎样争?结果怎样?)

3、现在就让我们带着这三个问题读读课文。读课文之前老师还有两个小要求,(1)读准生字字音,读通课文(2)找出故事的起因、经过、结果。好,现在开始吧!

4、字词检测(看课件指名读)

5、指名、齐读文

6、能用鹬鸟、河蚌、啄、钳这四个词语,结合课文内容说一两句话吗?

三、精读课文,感悟明理

1、故事的发生都有时间、地点。

请大家默读课文第1、2段,找出这个故事发生的时间和地点。

(一个阳光明媚的上午河边沙滩上)

这么美的地方,我们应该怎样朗读?

(带着一种欣赏陶醉的情感,用优美舒缓的语气来朗读,边读边想象这幅迷人的画面,想象水鸟和河蚌们的自由自在。)

把自己想象到的画面描述出来。

俗话说有果必有因,那么它们相争的原因是什么呢?

请默读课文第3-5段,然后与周围同学交流在朗读中的发现。

(和暖的阳光、柔柔的微风,是河蚌张开蚌壳,在舒适惬意中进入梦乡的原因。正因

为河蚌张开了蚌壳,又睡着了,所以才没发现身边的危险,使得鹬鸟有机可乘,一嘴朝河蚌的肉啄去。)

读这一部分时,我们应该怎样读呢?

(用一种享受的语气,读出河蚌的舒适惬意、心旷神怡,读出鹬鸟看到鲜嫩的河蚌肉时迫不及待的心情。)

鹬蚌由此开始了相争。此时,它们的心理活动和行为是怎样的呢?哪几段进行了描写?请找出相关段落和句子,读一读,试着读出河蚌的生气和鹬鸟的后悔。

它们相争的时间有多久呢?用“——”在课文中勾画出有关句子。

(时间慢慢地溜走了,太阳的唇已经吻住了山峰。)

再读句子,结合课文插图,想象鹬蚌相持的画面,感受相持时间之久。

此时,在你们头脑中产生了什么问题吗?

(鹬蚌为什么要一直相持下去?请同学们默读课文,思考这个问题。小组合作找原因,再全班交流。)

从鹬蚌的心理和语言描写中了解到相持的直接原因:它们互不相让,都只想伤害对方,打败对方。

2、精读园地(9—12段)

要求:(1)小组读,男女生对读,体会角色个性。

鹬和蚌在争斗时都说了些什么,找出对话部分读一读。

要求:( 2)同桌分角色读,把握角色特点。

蚌为什么生气?鹬为什么要干死蚌?听鹬要干死自己,蚌自己心理会怎想?

3、演一演,读一读

鹬:今天不下雨,明天不下雨,就会有死蚌肉吃。

蚌:今天不放你,明天不放你,就会有只死鹬鸟留在沙滩上。

4、请续写对话

鹬:今天不下雨,明天不下雨,就会有死蚌肉吃。

蚌:今天不放你,明天不放你,就会有只死鹬鸟留在沙滩上。

猜一猜:鹬和蚌这样互不相让,最终会有怎样的结果?

最终结果会是怎么样的呢?

5、明道理。

想一想并和同桌说一说,渔夫提走鹬和蚌后,渔夫、鹬和蚌他们三者心里各自会想些什么呢?

渔夫提走了鹬和蚌,心想:()这时的鹬和蚌垂头丧气,鹬心想:(),蚌心想: ()。

这则寓言故事想告诉我们什么道理?小组合作讨论、交流,再全班分享。

四、小结

课文在优美的景物描写、生动的语言描写、准确的行为描写、细腻的心理描写中告诉了我们一个哲理:生活中如果像鹬蚌那样互不相让、争执不下,只会落得两败俱伤,让第三者得利。

五、拓展延伸

1.这则寓言故事出自古书《战国策·燕策二》,这是原文,读一读吧!出示幻灯片。

2.“鹬蚌相争”也由此变成了一个成语。像这样出自寓言的成语还很多,如:自相矛盾、掩耳盗铃。你还知道哪些?

六、板书设计:

鹬蚌相争

鹬蚌

↘↙

相争

(互不相让)

↓↓

渔翁得利